李兴秀
爱心是通往教育成功的桥梁,是教育的前提和基础。爱心会激发学生前进的信心,会提高他们的学业水平,会帮助他们扬起远航的风帆。正因为有了师爱,教师才赢得学生的信任,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。要达到这种境界与具备这种能力,教师除了要有良好的思想品质、道德、作风及优良的职业素质外,尤其需要注重施爱的方法,讲究施爱的艺术。如何用爱心教育学生呢?
爱,是教育的前提,一个受学生爱戴的教师,一定是一位最有人情味的人。别林斯基在《新年的礼物》中说:“爱是教育的工具,也是鉴别教育的尺度。”教师只有热爱学生才能教育好学生,才能建立和谐的师生关系,架起师生间感情的桥梁。教师只有以自己的爱才能赢得学生的爱,才能使学生乐意接近教师并接受教育。教师要知道,一句真诚的赞扬,就能唤起学生的自信,给他们前进以莫大的勇气,会使学生软弱变坚强,消沉变进取,走向成功,臻于完善。因此,教师在教学中要多用表扬而少批评,学生有了一定进步受到表扬时,要巧妙地指出他的“美中不足”。
当教师的有荣誉心,爱面子。学生也是这样,他们也十分珍惜自己的荣誉。一旦他们所做的某种努力得到教师的表扬或认可,便容易从心理上获得满足。那些不易被人重视的学生更是如此。总之,教师应该处处留心,时时倾听学生的心声,及时给他们点拨、引导,让他们获得成功的体验,抵达成功的彼岸。
“人非圣贤,孰能无过。”学生不是完人,也不是圣人,他们年少气盛,有很强的独立意识和表现意识,但同时又缺乏自控力和辨别是非的能力,遇到挫折时自我调节能力较弱,所以容易犯错误。教师要有宽容心,学生犯错误,思想上处于痛苦、惶惑和不知所措时要热情帮助,给予谅解。当学生处于这种思想状态时,正是他们需要教师帮助的时候。教师要善于机智地诱导、点拨。真诚的关怀和亲切的教诲最容易触动学生的心灵。因此,当学生考试失利,成绩下降,情绪低落,自暴自弃时,教师要及时开导,并马上伸出热情之手,除给予必要的理解和安慰外,更重要的是教育学生懂得“失败只是一次人生经历,而不是人生的全部;失败并不可怕,可怕的是失败以后的沉沦”。只有这样,教师才能够把爱的种子播撒在学生的心田,让学生经常感受到教师对他的爱;不仅使学生拥有爱的胸怀和爱的能力,还能成为爱的给予者,对人生充满希望,而且更重要的是他通过自己的感受去认识对社会、对人类、对生活的感情,形成与人友爱、团结互助的优良品质。这样,学生之间也不会再为一点点小事斤斤计较,整个班级就会成为一个和睦、和谐的大家庭。
苏霍姆林斯基说:“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻不忘自己也曾是个孩子。”做到这些,就需要教师具有“耐心育人”的品质。要善于从学生关心的事寻求最佳教育时机,给学生春风化雨般的教育。
以心获得心,以爱博得爱。只有用耐心爱职业,爱学生,才能让学生充分认识到教师对他们的尊重和爱护,让每个学生都快乐地生活;只有用耐心做好教育转化工作,才能使学生潜在的能力发挥出来,使学生在爱的温暖中走向进步。当学生能感受到老师、亲人、朋友的爱之后,引导学生“将心比心,学会感恩”,让学生用实际行动去回报爱,去付出更多的爱。学会感恩,先要学会知恩,要理解社会的包容之恩、父母的养育之恩、师长的教诲之恩、朋友的帮助之恩。比如,汶川大地震后,学校适时组织学生开展“爱心捐助活动”,从而唤起学生那内心深处善良的一面,使他们踊跃地奉献自己的一份爱心,将自己的压岁钱、零花钱纷纷捐了出来。当然,还有很多回报的方式,比如给爸爸妈妈倒一杯水、盛一碗饭,力所能及地帮爸爸妈妈做一点点事,这就是爱父母的表现。
在学校中还可以开展感恩教育活动,帮助学生设置一种情景,寻找一个岗位,扮演一个角色,获得一种体验,让学生有机会说感恩的话、做感恩的事、交流感恩的心得体会。教师和家长对此多支持、鼓励和表扬,感恩这种美德就将在广大学生的内心生根、发芽、开花和结果。
教师是一个凝聚着爱的职业!让每一位教师都来倾注爱,像母亲对孩子,像瀑布对小溪一样,全身心地去爱学生吧!让每一个学生的眼睛都闪烁着纯真的热情、信任、坚韧和感恩的光芒!