影响初中生数学学习的因素分析

徐杰

教育是一项系统工程，它是多方面因素综合作用的结果。随着当前课程改革的不断深入，在教学的过程中，越来越体会到影响初中学生数学学习的因素有多种，但概括起来主要包括社会因素、学校因素和家庭因素3种，其中家庭因素、学校因素产生的影响最大。

1 家庭是影响学生数学学习的首要因素

1.1 家庭关系对学生数学学习情感、态度的影响

在数学学习中，要求学生学会合作交流，有沟通反思的能力，而这些能力的养成与家庭有着密切的关联。另外，亲密的亲子关系有助于养成学生坚强的学习毅力、独立性、进取心，而这些心理品质对数学学习有着重要的影响。

1.2 父母的价值观及过高期望的负效应对学生数学学习的影响

家长是学生成长发展中的楷模，家长的价值观将影响孩子的数学观。如果家长过分重视升学、分数、名次，学生就会受到潜移默化的影响。另外，父母适度的期望容易激发学生学习的积极性和自觉性，但期望过高不符合实际情况，往往会使子女产生自卑心理，一直消沉，反而激不起学生学习数学的兴趣。特别在学生学习中遇到困难时，家长不鼓励其产生克服困难的勇气和毅力，反而加以讽刺挖苦，这样会使学生丧失继续学习数学的信心。

1.3 家庭成员的知识水平对学生数学学习的影响

家长的知识水平对学生的学习影响很大。一个懂得教育基本规律的家长，往往会在孩子适当的年龄段采取适当的教育方式和教育行为。比如，在学龄前主要培养孩子的形象思维、直观感觉，应给孩子些实物的玩具；在12岁以前发展学生的空间观念，同时发展初步的逻辑思维，给学生以各方面的指导，培养学生对数学学习的兴趣。

当然，对学生数学学习而言，家庭教育在知识方面的影响本身是次要的，情感、态度、价值观及数学思考的方式才是主要的。

2 学校因素

2.1 教师对学生学习数学的影响

一个合格的数学教师，其必须具备的条件是多方面的，而其中最主要的也是公认的不可缺少的有3条。

1）必须有比较扎实的数学理论功底。权威专家表明：中学数学教师必须具备数学大学本科毕业水平，这样才能更好地驾驭中学数学教材，对数学知识的来龙去脉心中有数，对知识的地位和作用把握准确，对中学数学知识中的数学思想、数学方法运用自如。

2）必须懂得教学方法，知道如何引导学生的数学学习。这就需要教师掌握驾驭课堂教学的技巧，又要了解学生的数学学习心理，并掌握激发学生数学学习兴趣和动机的方法，使学生加倍努力地学习数学。

3）热爱数学教学工作，具有良好的敬业精神。教师应有强烈的责任心，能自觉钻研其中的规律，努力使自己成为学者型数学教师。

此外，教师适度的期望可以增强学生学好数学的自信心，课堂中恰当的问题情境的创设可以激发学生数学学习的积极性；正确的评价可以使学生获得成就感；教师组织适当的学习竞赛，可以激发学生的求知欲。另外，学生喜欢数学的重要原因，往往是由于教师与数学教学内容之间形成恰当氛围和教师丰富的数学情感的体现。

2.2 学生之间的关系对数学学习的影响

班级氛围对学生智力因素与非智力因素发展都会产生一定影响，特别是暗示作用。勤奋、刻苦、严谨的气氛，会促使数学学习得到良好发展，团结、互助的学习气氛会促进数学学习的共同进步。在班级中适度的竞争能使人注意力集中、精力充沛，竞争又让学生充分发挥创造性思维与创造性想象的作用。合作学习是一种有效的解决问题的方式，与小伙伴们一起解决问题、进行学习有助于借鉴他人的思考方法、放开思路，严密而有创造性地解决问题。合作学习的开展需要一些条件，比如，学生要学会沟通、合作的技能，要学会处理分歧，分享学习成果，教师也要学会放权，学会协调和组织学生小组的讨论合作等。

3 社会因素

著名认知心理学家维果茨基认为，社会环境对学习有关键性的作用。基于我国教育教学实际，笔者认为，影响学生数学学习的社会因素集中体现在社会变革、社会风气、媒体的价值观导向以及教育的导向等方面。

随着社会的变革，数学的发展，计算机技术的广泛应用，数学在许多领域都有了不同程度的应用。事实上，数学对整个社会发展的影响不仅仅局限在比较专业的领域中，它已渗透到人们的日常生活、工作的方方面面。但在大众媒体中，许多影视作品体现了“理轻文重”的思想。

个人数理思维的发展存在差异，不是每个人适合数学学习，愿意学习数学。但是，可喜的是当前我国的教育现状是：不管文科理科，数学是必考科目，如果数学学不好，将永远是学生前进路上的拦路虎。

4 学生的非智力因素

影响学生数学学习的除了学生的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力等智力因素外，兴趣、情感、意志和性格等非智力因素也起着至关重要的作用。

4.1 兴趣对数学学习的影响

一旦学生对数学一点兴趣都没有，就很难调动他们的积极性，他们就会觉得数学很难、很枯燥，怎么学也学不会。学生如果能在学习数学中产生兴趣，就会形成较强的求知欲，就能积极主动地学习。所以让学生积极参与教学活动，并让其体验到成功的愉悦，创设一个适度的学习竞赛的环境，提高教师自身的教学艺术等，这些都可以提高学生对数学的学习兴趣。

4.2 自信心对数学学习的影响

其实优生和差生的智力水平是差不多的，很多时候越是优生越对自己充满信心，而越是差生越对自己缺乏信心。差生很少从攻克一道数学题中体验到数学的乐趣，反而从一次又一次的挫败中变得越来越不相信自己。而优生拿到一道题目时，他们认为自己一定能够把题目解出来，大脑就直接进入解题状态。而这种成功的体验又一次次增强他们的信心。

4.3 意志对数学学习的影响

学习意志是为了实现学习目标而努力克服困难的心理活动，是学习能动性的重要体现。与小学阶段的数学学习相比，初中数学难度在增加，学习方式也发生很大的变化，教师相对于小学教师来讲，没有手把手地教，学生要慢慢养成一种独立学习的习惯。如果有的学生适应能力较弱，表现出学习情感脆弱、意志不够坚强，在学习中一遇到困难和挫折就退缩，甚至丧失信心，导致学习成绩下降。所以，增强学习意志的培养，是促进数学学习至关重要的一环。

总之，数学教育在整个教育体系中越来越占有重要地位，所以如何学好数学已成为大家共同关注的话题。只有将家庭教育、社会教育、学校教育整合在一起，促进学生数学学习的内在动机的形成，才能加速学生数学学习的原动力，从而学好数学。