实施“三个延伸”促进职校生专业能力的提升

梁默

（兰州理工中等专业学校甘肃兰州730050）

实施“三个延伸”促进职校生专业能力的提升

梁默

（兰州理工中等专业学校甘肃兰州730050）

“三个延伸”，即文化课教学向第二课堂延伸，专业基础课教学向实践性教学延伸，专业技能课教学向尖子生培养延伸。兰州文科中专致力于学生实践能力、操作能力、创业能力及整体素质提升的研究，逐步形成了三大教学主导思想，有效地促进了学校教育教学工作。“三个延伸”的核心理念体现了职业教育“能力本位”、“实践为主”等基本理念。

职校生；实践能力；专业能力；三个延伸

随着产业结构的逐步调整和高新技术的迅猛发展，社会生产经营的产业化、集约化和自动化程度不断提高，社会对职业技术人才的要求也不断提高。具有良好的思想道德、过硬的专业技能、较强的岗位适应能力和创新意识的人才备受用人单位的青睐。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，中等职业教育要重视培养学生的职业能力和创业精神，普遍提高学生的职业素养。兰州文科中专重视学生专业能力、实践能力及职业素质的培养研究，逐步形成了三大主导思想，即“三个延伸”。“三个延伸”的核心理念在于促使学生实践能力、操作能力、创业能力及整体素质迅速提升。

“三个延伸”的实践探索

（一）文化课教学向第二课堂延伸

目前普遍认为，第二课堂的意义在于：巩固课堂教学内容；对课内教学提供补充和拓展；照顾学生的个性发展；培养学生的创业精神；增强学生的组织能力等。

对中职学校而言，建设第二课堂意义更为重要。中职学校大部分学生都曾是义务教育中的弱势群体，他们学习兴趣淡薄，对未来迷茫，极易流失。调查显示，57%的职校生感到学校生活“单调无聊”。在此情形下，兰州市文科中专以“三个延伸”系列活动为突破口，大力发展“第二课堂”，开展各种丰富多彩的课外活动、组建各种类型兴趣小组、尖子生训练小组，加大实践教学的力度，增加专业学习的趣味性，增加校园生活的魅力，让学生体会学习生活的乐趣及自我实现的愉悦。

在学校科研室、教务处的领导下，学校各专业教研组兴起了“创造性发展第二课堂”的热潮。语文组邀请电视台记者给学生做采访讲座；举办诗歌朗读赛；组建文学社；编排课本剧；创办校园报等。外语组组织系列英美文化知识讲座——“百分百”讲座，系统介绍英美国家风土人情、历史文化等；举办英语歌曲演唱、童话剧演出等活动；德育组组织系列“希望杯”辩论赛；数学组组织趣味数学竞赛、讲座等活动。

“三个延伸”系列活动取得了良好的效果。调查显示，67%的学生喜欢参加“第二课堂”活动，55%的学生希望参加“英文歌曲演唱活动”，52%的学生喜欢“英美文化知识讲座”，47%的学生希望教师邀请专业的人士来学校做报告，62%的学生喜欢参加大型校级辩论比赛，60%的学生喜欢参加广告等专业技能竞赛。这些活动提高了学生的心理满意程度，增加了校园生活的吸引力，强化了专业课教学效果，培养了学生的专业能力，促进了学生非智力因素的和谐发展。

（二）专业理论课教学向实践性教学延伸

问卷调查显示，87%的学生“很喜欢”实践性教学；90%以上的毕业生表示在工作岗位上所运用的知识2/3以上得益于实践教学。我校开辟了多种实践教学途径：（1）加大实践课、实训课比重。旅游专业实践课比重为64%，广告专业为57%，网络专业为66%，电算财务专业为63%，其他专业的实践课比重平均超过了60%。（2）建立校内模拟实训室，对学生进行“仿真训练”。（3）学生毕业时要求达到相应的国家高新技术中、高级证书等。（4）开辟校外实训基地。建立了深圳国际机场、驻港部队深圳基地等实习基地。

（三）专业技能课教学向尖子生培养延伸

教育部在《面向21世纪深化职业教育教学改革的原则意见》中指出：“职业教育要培养同21世纪我国现代化建设要求相适应的，具备综合职业能力和全面素质的，直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才。”为了达到此目标，就必须加强实践教学环节。

各个专业教研组分别制定了技能训练方案。财经组组建了珠算能力、电算能力、会计能力训练小组；信息组组织了办公自动化、网页制作、广告平面设计等技能小组；开展了以《校园新歌》为主题的网页设计竞赛和以《中华美食》为主题的广告设计竞赛及《灿烂年华从这里起飞》等为主题的影视作品设计竞赛。各训练队坚持常年活动，定期进行擂台赛，并对优秀学生进行奖励。

“三个延伸”的理论研究

为确保“三个延伸”持续有效发展，课题组借鉴其他研究成果，完成了各专业“三个延伸系列活动指导方案”的构建，下面予以简述。

（一）基础学科第二课堂活动方案

英语学科（1）英语角。在学校文化氛围较浓的地方设立“英语角”，在入口的醒目位置竖立“Welcome To Our English Corner”等标牌，创设口语交际环境。（2）英语广播。采取各班征稿，专人负责的形式，招聘口语好的学生播音，让学生感受到扑面而来的英语风。（3）英语表演。学生自己设计台词、表情、动作、服装、道具、舞台背景、灯光等，促使学生的英语综合能力全面发展。（4）英语游戏。主要形式有：接力赛与单词重组等。帮助学生巩固课堂学习知识等。（5）组织学生看原声电影或电视片。学生可通过听声音，看画面，在轻松的环境中体会语言的魅力。（6）组建英语墙报小组。稿件可选用反映本校英语学习情况的材料，如学生改写过的课文、学习心得、学期总结等。

德育学科（1）一年级将“成人教育与校规校风教育”结合起来，利用专题讲座向新生讲解校规、校纪、校训。组织学生开展“我爱我的专业”活动，调查各专业的发展历史，增强学生的专业自豪感。（2）二年级以法律教育为主。邀请法律校长做讲座，组织学生旁听各类案件审理，开展模拟法庭活动，开展禁毒教育等。（3）三年级以就业教育为主。帮助学生认清就业形势，增强创业意识，提高求职过程中的抗挫能力。组织模拟应聘，帮助学生掌握求职方法，请优秀毕业生谈创业经验等。

（二）专业理论课教学向实践性教学延伸

财经专业实践教学主要途径（1）社会调查。任课教师与学生就教学内容的热点、难点问题提出选题，利用教学时间或节假日进行调查。（2）顶岗实习。指导学生到企事业单位顶岗实习，提高学生的账务处理能力、管理能力和协作能力，了解实习单位的会计科目情况，了解会计工作流程，熟悉会计人员的岗位职责，明确会计工作人员应具备的能力和素质等。

旅游专业实践教学主要途径（1）教学实习。分两个阶段进行：第一阶段围绕“旅游行业现状”、“导游发展前景”、“甘肃旅游资源”、“职业资格考试”等主题，采用讲座、参观、见习等形式展开，帮助学生树立专业思想，明确学习重点。第二阶段围绕《甘肃导游》、《导游业务》、《导游基础》等核心课程，采取“实景教学”的形式进行。（2）顶岗实习。组织学生到旅行社顶岗实习，从事旅游接待、外联、导游服务等顶岗实习活动，培养学生的职业能力和职业素质。开辟校外实训基地。与兰州“十强”旅行社，如康辉旅行社、金色大漠旅行社等建立长期合作关系，进行“订单式”培养。

（三）专业技能课教学向尖子生培养延伸

网络专业尖子生培养的主要途径（1）开展网络操作、网页制作、网站建设、网络配置、网络维护等技能训练，定期进行擂台赛等。（2）选拔和培养尖子生。一年级尖子生围绕《组装和维护》课程，了解计算机组装的基本方法；二年级尖子生围绕《网页设计》课程，要求学生能正确制作网页；三年级尖子生围绕《组网实践》课程，要求能熟练组建中小型局域网等。（3）组织学生参加基于ATA全国高新技术等级考试，获取“网络管理员等级证书”等。

办公自动化专业尖子生培养的主要途径（1）组织电脑小报设计比赛。促使学生掌握Word文字处理、网络浏览、Photoshop等软件以及Windows操作系统的运用能力，培养学生的专业能力及创新精神。（2）通过校内“技能表演赛”，“专业擂台赛”，参加国家、省、市级专业技能大赛等形式开展技能训练。（3）组建尖子生训练小组。一年级组建“英文指法”技能训练小组；二年级组建“五笔输入”和“word排版”技能小组，培养综合排版能力；三年级围绕“办公模块定级”活动开展技能训练。

[1]瞿楝奎.教育学文集·课外校外活动[M].北京：人民教育出版社，1991.

[2]赵洪举.第二课堂在技能教学中的价值与思路[J].交流与探索，2003，（7）.

[3]王绍钦.对第二课堂活动定位的思考[J]，解放军外国语学院学报，2000，（4）.

[4]张桂荣.第二课堂在学生成才过程中的作用[J].佛山科学技术学院学报，1999，（8）.

[5]张洪江，肖辉杰.完善第二课堂体系，拓展学生综合素质[J].北京林业大学学报，2003，（6）.

G710

A

1672-5727（2010）09-0037-02

梁默（1970—），女，甘肃兰州人，硕士，兰州理工中等专业学校科研室副主任，中学高级教师，研究方向为中等职业教育。