践行“五个一” 文明我争先——大公桥小学学生行为规范养成教育评价新模式

左丽琳

如何对处在逆境中生活的学生进行行之有效的行为规范养成教育，成为学校、教师工作的重难点。大公桥小学以“践行‘五个一’”（穿一身整洁的衣服；讲一口文明的语言；写一本干净的作业；做一个守纪的公民；创一个优美的环境）为目标，以“五个一”评比竞赛制为载体，组织开展各项活动，激发学生参与活动的热情。通过近一年的探索和实践，在学校已形成人人参与、个个争先的良好氛围，对学生良好的行为习惯的养成，起到积极的促进作用。

1 创新思维，启动“践行‘五个一’ 文明我争先”评比活动

综合学生日常行为规范的内容，选择学生在学习和生活中容易达到的操作点，概括成了五个方面。即:穿一身整洁的衣服；讲一口文明的语言；写一本干净的作业；做一个守纪的公民；创一个优美的环境。利用学校红领巾广播站、宣传栏、网络等阵地进行宣传，增强活动的实效性，在活动的启动仪式上，全校每位学生都在横幅上签上自己的名字，表示要以实际行动，践行“五个一”，做文明小学生。

2 科学实施，扎实开展“践行‘五个一’ 文明我争先”评比活动

“践行‘五个一’”活动是学校将未成年人设想道德建设具体化、系统化、实效化的有效途径。学校采取整体推进、关注个体、各有侧重的管理策略。每学期分为三个阶段进行:即开学第一周是宣传、动员阶段；中间时间是强化时间、自我养成、评比达标阶段；每学期的最后一周是总结表彰阶段。并将养成教育与主题班队会相结合，形成一体化的教育模式。学校还把活动评比设计成专栏，将每周评比结果公布，并把评比结果纳入班级考核和学生月末反馈中，作为学期末“文明班级”和“五星队员”的评选依据。开展达标活动，让学生人人争当卫生小明星。开展创意活动，让学生人人争当文明用语小天使。开展展示活动，让一本本干净、美丽的作业成为学生心中的向往。开展法制宣传教育活动，让学生人人争当遵纪守法小公民。开展实践活动，让自觉维护公共卫生成为孩子们的主动行为。

3 不断总结，实践中进一步完善“践行‘五个一’ 文明我争先”评比活动

近一年来，学校不断的总结，不断的创新，“践行‘五个一’”已经成为学校德育教育的一大特色。

1）通过评比，学校班班之间、生生之间形成了积极、健康的比超氛围。实行每周一公布、每周一反馈、每周一表彰地制度，极大地调动师生的热情。健康、积极向上的氛围日益浓厚，形成了充满活力的大集体。

2）充分调动了学生的积极主动性。通过培训大队、中队干部，把评价权下放当班级、学生手上，使学生在评价与被评价中悄然成长，自主发展，同时也锻炼了一批又一批的小干部。

3）扩大“战线”，让评比的内容更宽泛。在“五个一”的评比中，学生的行为习惯发生了翻天覆地的变化。同时感觉不仅要从“德”上去对学生严格要求，在“智”和“体”方面对学生也要有目标、有要求。因此，又增设“学科大擂台 我要我精彩”以及“校园吉尼斯 挑战你我他”，让这两项内容与原有的“践行‘五个一’ 文明我争先”共同组成“大公桥小学班级竞赛龙虎榜”，学生的热情又一次被调动起来，校园里兴起德、智、体竞赛的高潮。

4 活动成效

“践行‘五个一’”活动开展以来，学生在思想道德素质、行为习惯等方面有很大的改观。许多家长感觉孩子在学习、生活等方面比过去有很大的进步。教师们感觉学生在不同程度上改变了许多的不良习惯，促使良好的班风、校风的形成。“践行‘五个一’”养成教育活动，使学校的未成年人思想道德教育又掀开了崭新的一页，得到家长和社区的认可，也受到了上级领导部门的关注。

在长期的教育教学中，学校和教师深刻地感受到学生日常行为规范的养成教育应该作为学校教育的重要内容。因为行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。在儿童身心发展的关键阶段，要从日常一点一滴的行为习惯入手，通过实施行为规范评比训导教育活动，促使学生自觉性、自控性等良好个性品质的形成，促进学生个性社会化的发展，对学生的可持续发展也起到积极的作用。在今后的工作中，还将不断的创新，使学生的行为规范养成教育更具特色，更有实效。