让文明之花开遍校园

杨海琪

1 案例背景

现在全社会都在开展“知荣辱、树新风”活动，希望学生一个个都能成为有文明素养的新世纪新青年。塘里中学处在城乡结合部，学生虽然相对较朴素，但还是有部分学生文明修养并不是很好，平时在校时会听到脏话，卫生保洁习惯很不好。学校虽然开展一日两扫，随手丢弃的习惯还是屡见不鲜。在公共教室墙壁上乱涂乱画现象普遍存在，尤其是音乐教室，特别明显。因为音乐教室不是哪一班的固定教室，没有学生轮流打扫。一个学生一星期只有一节音乐课，学生认为音乐课是他们身心放松的愉悦的课堂，上课前吃点东西（尤其是夏天），特别的快乐。音乐教室除了是音乐教室之外，还是自修室（晚自习或课余学生的自修室）、会议室等，因此，墙壁和课桌上满是学生涂鸦之作，很不美观。

如何在教学中加强文明教育，使学生懂文明礼仪，杜绝陋习，增强自觉意识，提高礼仪修养，具备文明生活的基本素养呢？笔者决定在教学中有意识地增加此类教育。

2 课前准备

在音乐教室上课，教室内有纸屑，准备一把扫把，倒放在教室门口。有一位学生往墙壁上写字，被教师发现，经过谈话后，这位学生自己买了5元钱的涂料，自己将教室有字的地方刷了一下。

3 案例描述

片段一

课前，教师在教室外边边观察边等学生来上课，学生纷纷往教室走，其中一女生看到老师，叫了一声“老师”。教师：“哎，你好！”这个女生马上低声喜悦地跟同伴说：“哎，你听到没有？听到没有！老师跟我说你好哎！”几个最早走进教室的男生跨过倒地的扫把，一位男生扶起扫把，放在墙边，再进入教室。

上课铃响，教师进教室，在讲台前站立，喊“上课”。班长喊“起立”。有些学生起立时有些懒散。教师：“同学们好！”学生：“老师好！”并鞠躬。个别学生没有鞠躬。教师鞠躬后说：“请坐。”

导课阶段，教师：“同学们，上课之前老师在门口见到了xx同学，她跟老师打招呼了，老师也跟她打招呼了，之后xx同学在跟她的同伴yy讲了一句悄悄话，老师很好奇，想听听她们的悄悄话，同学们想不想听？”学生很兴奋，表示想听。

yy同学：“xx同学叫了一声老师，老师竟然对她说你好，她听了很高兴，悄悄地告诉了我。”（xx同学低头羞涩地笑。）

教师：“哦，原来是这么回事！xx同学跟我打招呼，我当然也得打招呼了，同学们说这是基本的什么啊？”学生：“礼貌。”“对啊，没想到一句简单的问候让xx同学这么高兴！看起来，这个文明礼仪真是重要啊，今天我们就讲讲文明礼仪。”

教师：“讲到打招呼，老师并没有单单与xx同学打招呼，刚才已经与全体同学互相问候了，可是同学们表现得怎么样呢？”一男生举手发言：“老师，有些同学站立得很慢，有些同学没鞠躬！他们没礼貌。”个别学生不好意思地低下头。

教师：“是啊，我已经看到个别同学不好意思了，我们重新问候一次，给他们改正的机会。”教师喊“上课”，再一次互相问候，这一次学生起立得快，声音响亮，鞠躬整齐，坐下后个个脸上挂着笑意。教师也笑着继续上课：“同学们表现得很好，老师发现同学们对老师还是很讲礼貌的，可是平时老师会在同学们互相交流中听到一些脏话，请同学们互相谈谈，你讲过脏话吗？你以后还会讲吗？…… ”

片段二

教师讲了一个故事：企业招人才，故意在门口倒放了把扫把，成绩很好没拣扫把的没录取，成绩一般拣扫把的被录取。

有学生迫不及待地说：“老师老师，刚才进教室时zz同学也拣起了扫把！”

学生：“哦，老师考我们呐！”

教师：“老师的确故意在考你们！谁拣起了扫把？请起立。zz同学你做得很好，老师要表扬你。”教师带头鼓掌，学生鼓掌，被表扬的学生很高兴，其他学生很羡慕。要学生思考：这是什么礼仪？答：卫生礼仪。

教师：“请同学们观察一下咱们教室的墙壁。”

学生：“咦，原先被乱涂乱画的墙壁上被涂料刷了一遍！”

教师：“对了，昨天一（2）班有一位同学往墙壁上写字了，被老师发现，经过谈话后，这位同学自己买了5元钱的涂料将教室刷了一下。咱们班有没有同学也做过类似不讲卫生的事情呢？以后该不该做呢？”

学生：“教室里有纸屑。”学生边说边捡起纸屑。

教师：“对，很好。老师看到几个同学捡起了纸屑，他们有很好的文明素养！”

片段三

教师：“中华民族素有‘礼仪之邦’的美称，五千年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。作为新世纪的我们，要做文明的主人，文明是快乐的源泉，文明礼貌是一种无形的精神力量，它体现着知识、素养，校园里会因你我的文明而生机盎然。我们今天讨论了有关文明的话题，老师也发现了咱们班里有好几位讲文明的好同学，这堂课我们就来评评我们班的‘文明礼仪之星’，请大家讨论并推选出五名‘文明礼仪之星’。”

教师：“请这5位同学站在讲台上，老师要给这5位同学颁发‘文明礼仪之星’的证书。”其他学生羡慕、并鼓掌。

教师：“老师请我们每一个同学都来当一回‘警察’。我们班的‘文明礼仪之星’是队长，老师是大队长，我们组成一支‘校园110’部队，检查、劝导其他班级同学的不文明行为，让不文明现象无处藏身。我们每个人都要做文明的使者，让同学之间、师生之间建立一种和谐而美好的文明关系，让校园里文明之花遍地开放。”

4 案例反思

一节课结束了，笔者在想：这节课成功了吗？我的目的达到了吗？还是应该肯定的。首先，其他班的学生在前一天往墙壁写字被说服教育后，要求学生自己买涂料自己刷墙壁，结果学生不知如何买。教师陪学生一起到街上，再一起买了涂料与色酊，到校后教学生如何调色，如何刷墙。这个学生很受教育，之后很听老师的话，上课也表现得特别积极，尤其是十分关注墙壁的变化，有一点被破坏就马上报告老师。而且这个学生的实际行动（尤其是被刷过的墙壁）对其余的学生是一种十分有利的教育！

另外，在课后也发现学生与教师的问好逐渐多了起来。尤其是在班级里开展的“文明礼仪之星”活动，教师的意图就是激励学生，让学生以此为荣，懂得什么是耻辱。还有设计“校园110”活动，旨在将活动推向全校。不过讲文明的活动是否能展开，是否能持之以恒，还是值得深入研究探讨的。