准确定位,推动林业高校科学发展

北京林业大学 贺庆棠

改革开放以来,我国林业高等教育快速发展,取得了很大成绩,但是也存在一些突出问题。例如,林业高校在“办什么样的大学”上缺乏清晰的理念,没能科学、准确地定位;有的甚至不顾主客观条件,盲目攀比,求大求全,不重视自己的特色,把综合性大学作为发展目标和方向,造成各校“面孔”同一、专业设置相同。尽管林业高校仍挂着“林业大学”的牌子,但林业特色已不明显。因此,如何使林业高校保持林业特色,提升林业高校科学办学的水平,为林业行业培养创新型人才和做好服务,是值得认真研讨和需要统一认识的问题。下面就此谈些个人看法,以供参考。

一、充分认识林学的应用学科性质

林学属于应用学科,是关于发展林业、培育森林和森林生态系统、经营管理林业、开发利用林产品以及发挥森林生态系统的生态、经济、社会、文化、休闲、旅游、医疗保健等多种功能和效益的一门应用学科。它涉及面很广,对改善环境、保护国土安全、有利民生以及全面实现小康社会、国家现代化和生态文明有着重要作用;也是我国林业正在推行的林业生态体系、产业体系和森林文化体系建设的理论基础和实际应用技术。因此,以林学为核心与特色办的林业大学,应该在学科和专业建设方面紧紧围绕林学下功夫、求发展。林业大学的特色就是要突出林学学科的特色。在此基础上,有条件、有能力的林业高等院校也可适当办一些与林业密切相关的专业和学科,但绝不能照搬综合大学的办学模式。这是以应用学科林学为办学核心的林业大学所应该遵从的,也是林业大学正确的定位和义不容辞的责任。

当然,随着现代科学技术的发展,林学本身也在不断革新和发展。现代科技,包括航天育种工程、基因工程、信息与智能化工程、系统管理工程等高科技,不仅正与林学相结合,而且不断渗透到林学的各个领域和相关专业。因此,有条件、有能力的林业高等院校在办好特色学科的前提下,也要创造条件,结合新兴学科和边缘学科的发展和渗透,积极更新内容和方法,使林学从传统走向现代化。

现在,全球性的环境污染和资源短缺造成了生态危机,也使人们认识到森林作为可再生资源在解决人类衣食住行需求、提供能源、解决能源危机方面的作用,认识到为了应对气候变化森林作为碳汇起着CO2吸收器、贮存器和替代品的重要作用。因此,林业高等院校不仅要加强研究,使传统林学焕然一新、与时俱进,而且要在教学内容和方法方面深化改革,提高人才培养的质量。

二、准确定位,推动特色发展

林学的应用学科性质决定了林业高校的定位应是以应用型大学为主、以林业为特色的大学,要坚持自身的优势和特色,定位为教学型或教学研究型大学,而不能盲目走综合性研究型大学的发展道路。林业高校应以教学为主,兼顾林业行业的实践性研究与林业行业发展的高端研究;以应用型本科为主,适度发展研究生教育。而北京林业大学和东北林业大学作为我国教育部主管的2所国家重点林业大学,可以办为研究型大学,但仍是以研究林业及林业高端技术为主的研究型大学,而非综合性大学式的研究型大学。

我国高校具有人才培养、科学研究和社会服务3大功能。林业高校既然定位于应用型大学,其人才培养功能的实现则不是培养科学领军人物——科学家,也不是培养顶极研究人才,而是培养应用型专家或工程技术创新人才。林业大学重点培养的人才应是有鲜明林业行业特征的人才,要能够从事林业研究,能够为林业提供高水平、多样化、综合性的服务;而且服务要植根区域、面向全国、紧贴林业,要能够服务社会。

林业高校学科门类和专业设置的定位应坚持学科特色,有所为,有所不为。围绕林业发展的多科性,专业设置应与林业密切相关,形成互相促进、补充和依托的专业群,建设有别于综合性大学的学科专业体系。

随着我国高等教育的大众化发展,社会对高等教育的要求呈现多层次、多规格、多样化的特点,林业也是如此。因此,林业高校应结合自身的办学传统、发展轨迹、历史积淀、服务面向,牢牢把握林业发展的脉博,努力发展比较优势,大力培养适用于林业的应用型、创新型、复合型、个性化人才。

总之,科学定位、准确定位是办好林业大学以及推动其特色发展和科学发展的重要途径。让我们以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的公布为契机,搞好林业高校的定位,使林业高校又好、又快、又有特色地发展!