浅谈情感在医学教学中的合理运用

王彩虹

吉林白城卫生职工中等专业学校（137000）

“人非草木，孰能无情。”人的任何认识和活动都是在一定的情感推动下完成的。积极的情感可以焕发惊人的力量，消极的情感则会阻碍正常交流的进行。教学过程是教书育人的过程，教书必须首先感人心，感人心者莫过于情。情感在心灵上的作用好比化学反应中的“催化剂”，使用得当，会按人们的意愿得到新的合成；运用不好，则会背离人们的意愿，达不到预期的目的。在医学教学过程中，运用情感可表现在以下几个方面。

1 平等相待，以情感人

教学是师生相互配合的双边活动，只有通过学生的认可、消化，才能实现自身的价值。社会心理学研究认为，在人们之间建立良好的感情关系时，“好感回报法则”起着决定性的作用，人们总是“喜欢爱自己的人，而讨厌恨自己的人”。因此，教师应想办法，用自己的真诚赢得学生的信任：平时，多关心和尊重学生；课堂中，随时关注学生的动态，用炽热的爱心和期待的目光激励和鼓舞学生，激发学习兴趣，借以增强他们的自信心和学习的决心。优秀的教师往往能在教学中能积极主动地进行感情交流，通过与学生的目光接触，问答中的言语交流，把对学生的爱、期望和信任也随之融入其中。经验告诉我们，当学生意识到教师是真正关心、爱护他，并为他操心时，教师在教学中的批评和诱导是有效的，甚至是其他力量难以达到的。

2 讲求语言，以情育人

情感是人对现实世界各种事物所秉持的不同态度和不同体验。情感对个性心理特征和行为动机都有较大影响，是影响学习者行为和学习效果的重要因素之一。师生间的情感交流以及由此产生的心理氛围，是促进师生积极互动的必要条件。“亲其师，信其道”，教师把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作……，这些都会使学生感到教师的关心、赏识，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，无疑能促进他们积极上进，激发他们的求知欲，增添他们的勇气，鼓起他们的自信。反之，师生之间的关系紧张，学生会由厌恶教师进而厌恶学习，即使是难度不大或者很有趣味的教育内容，也不能引起他们的兴趣。

缺乏情感交流和支持是当前师生互动中存在诸多问题的主要根源之一。这固然有外部客观环境，如长期传统文化的影响，但教师自身对积极情感支持作用的重视不够和不善于利用情感支持也是不容忽视的。教师整天忙于日常的教学，与学生的情感交流似乎成了一种奢侈的享受。曾有学生在贺卡中写道：“希望老师多笑，多与我们交流。”教师要正确表露自己的情感，善于表露自己的情感，通过以情感情，以情染情，优化学生的心境。

教师不能把消极的情绪带进课堂，必须将自己的烦恼留在教室门外，不管遇到多大的挫折，都要尽力有理智地克制和调控自己的情绪，以饱满的热情和良好的心态出现在课堂上，那么学生也会以愉快、轻松自信的情绪和良好的心态去听讲，积极参与教与学这一双边活动，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。因为教师在课堂教学中的一言一行、一举一动无不影响学生的情绪、情感的产生。面带微笑的教师在站上讲台的那一瞬间，这种和蔼可亲的教态便可将部分精力尚未完全集中同学拉回到课堂中，这样的课堂未成曲调先有情，师生之间有了心灵的真诚沟通，复习旧课，导入新课便是顺理成章的事。反之，如果教师把自身的不快和怒火发泄到学生身上，势必给学生造成难以言状的心理压力，被动消极地参与教学活动。这样，宽松、民主、和谐的教学氛围荡然无存，师生之间的情感交流受阻，怎么能产生良好的教学效果呢？

3 说理透彻，以理服人

一位优秀的教师，平时应博览群书，思想境界开阔。课前，必须做到认真备课，熟悉教材；讲课时，必须做到层次分明，深入透彻。老师讲课是一种对医学知识的艺术性再创造过程，学生听课像是跟在一位艺术大师后面，推开重重铁门浏览一座艺术殿堂的享受过程。学生的身心情感全被老师的艺术感染力所融化，知识的学习就在不知不觉中完成了。对这种课，学生会心服口服。

4 讲求方法，保护心灵

中专学校的学生年龄大都在16～19岁。他们都积累了一定的文化知识，同时他们已经具有了很强的成人意识、独立意识，尤其是现今的学生多为独生子女，有的个性还很强。所以他们像成年人一样，也非常需要尊重。另一方面，他们毕竟还年轻，可塑性还很强，都有这样那样的毛病，需要培育修行。作为中专学校的教师在工作中如果能巧妙地运用“绿色批评”，往往会收到意想不到的效果。“绿色批评”主要是指用幽默诙谐的语言指出别人的不足之处，让别人轻松地并能充分感觉到不难堪、不尴尬，乐于接受，同样也能达到批评教育结果，而且还尊重了学生的自尊心，保护了稚嫩的心灵。

5 充满爱心，教书育人

爱心教育反映了一个老师的整体素质和状态。一个合格的老师不但要热爱教育事业，还要爱学生，爱学生就要为其成长担负起应尽的职责。在日常教学实践中，要树立强烈的道德意识，在课堂教学中，努力将德育教育融会贯通到教学实践中的每一个环节。教师要努力成为既有丰富教学经验、懂得教学管理、精通医学前瞻性知识和教学实践的“医学工程师”，又要成为善于做学生政治思想工作、精通学生德育思想教育的“灵魂工程师”，这样，才能成为一名合格的人民教师。

真正的情感教育会使学生在学习遇到困难的逆境时扬帆，增强学生学习的动力。正是这种情感，学生才会有持之以恒的学习劲头。所以，教师在教学实践中，必须恰当运用情感教育，与学生产生共鸣，形成朋友式的师生关系，以激发学生的学习兴趣，切实提高教育教学质量。