小学数学教学中良好学习习惯的培养

郭少英

英国教育家洛克是这样评价学生的习惯养成：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福归于自己的习惯。”教育家叶圣陶先生也说过：“教育就是要养成良好的习惯。”作为教育者我们都知道，小学是培养良好习惯的关键时期，良好的学习习惯是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件，而且对学生一辈子的学习乃至生活都会产生重大影响。因此，培养小学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。下面笔者根据自身教学经验，浅谈在教学基础知识的同时，如何教给小学生科学的学习方法，培养他们良好数学的学习习惯。

一、培养专心听讲的好习惯

专心听讲的习惯是否养成，直接影响学生的学习质量。这里的听，包括两方面的意思：一是指在课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，认真倾听老师的点拨、指导，抓住新知识的生长点，新旧知识的联系，弄清公式、法则的来龙去脉；二是要认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。我们常常在课堂上看到这样的现象：当一个学生的发言还未完，旁边的学生却高高地举起小手，争先恐后地喊：“我来，老师，我来……”当教师指定一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声的叹气起来，很是郁闷，根本顾不了听讲……像这样的现象，不由令人深思。

在氛围活跃的数学课堂中，学生光是积极表达是不够的，如何倾听教师的讲解以及别人的意见，也是一种良好的学习习惯。只有在课堂上认真倾听，才能积极有效的参与到教学活动中，才能保证课堂活动有效地进行。因此，在教学中要明确目标，提出要求，并在教学中仔细观察，及时对认真听的学生进行鼓励、表扬，加以强化，而对于不认真倾听的学生及时纠正。学生在倾听的过程中，不但更能积极主动的参与教学活动，也学会了尊重别人，学会了与他人良好互动与合作。

二、培养认真审题的好习惯

课本是学生获得系统知识的主要来源。因此，要重视对数学课本的阅读，指导学生认真阅读课本，养成预习和复习的良好自学习惯。在良好的阅读习惯中，认真审题犹为重要，它是正确解题的前提，养成认真审题的习惯，不但是提高学习成绩的保障，而且能使孩子从小就养成做事细心、踏实的好习惯。

在小学数学教学中，数学运算占了相当大的比重。在作业与考试中，我们经常会发现许多学生做错题目的原因不是不会做，而是没有看清题目要求。因此，在小学数学教学中，有必要加强对学生审题能力的培养。

三、培养独立思考的好习惯

爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”教学生会思考，会质疑，首先要让学生“生活在思考的世界里”，为学生创设质疑的情境。这就要求教师能创造条件激发学生思考，让学生在对数学材料进行观察比较、分析综合、抽象概括、推理判断的过程中，掌握思考方法，做到一题多解、一题多变、一题多问。学生的个体不同，思维方式也存在着差异，在小学数学教学中，教师要尽量给学生提供能自主探究的感性材料，学生有了思考的兴趣，就会逐渐形成独立思考的习惯。

为使全班每个学生都进入思考之中，还必须留有充裕的思考时间。比如我们在教学计算中的简便运算时，在学生获得数据信息后不要忙着让学生动笔计算，可以让学生自己先独立分析、思考，充分利用自己已有的知识经验去探寻解决问题的最佳方案，让学生的个性思维得到充分锻炼和发挥。经过充足时间的独立思考，试算练习，许多学生有所发现，神情兴奋，跃跃欲试，产生了“说想法”的要求。为了满足学生想“说”的要求，我经常及时组织了小组议论和全班讨论，让学生在合作交流中，表现自我，交换思考所得，体会独立思考的乐趣。

四、培养认真完成作业的好习惯

认真完成作业是小学生数学学习中最基本的技能。一个从小就能慎重对待作业的人，在以后的行事中就不会轻易犯下轻率从事的错。所以，教师要训练孩子沉着、冷静的做作业态度。在学生的作业中最能反映出学生的学习态度和学习习惯。在教学实践中，我们要端正学生的作业态度，提出及时、认真、独立完成的具体要求。我认为良好的作业习惯应该包括：态度认真、书写工整、独立完成、富有创见等。

我们经常发现，平时学习优异的学生，把难的题目解决得很好，却在简单的问题上做错了，究其原因是孩子对这些简单的题目大意了。所以我们要教育孩子，不管题目难易都要认真对待。对于孩子认真做作业有进步的时候，要给予鼓励表扬，及时树立自信心。学生解决问题的能力高低不仅仅是体现在对问题的分析与解答，还体现在对解答过程的反思和检验。由此，在日常练习中应把检查和验算当作不可缺少的步骤，养成检验的好习惯。如口算的家庭作业，我经常指定范围和数量，由学生自己选题，自己计时，自己口算，自己用笔算检查订正。要求学生做题时认真仔细，独立完成，做错了也要错个明白，学会真本事。这不仅可以培养学生认真的学习态度，而且还能通过对解题过程的反思，培养学生严谨、细致的思维品质。

魏书生说：“习惯能使事情变得容易，习惯能使阻力减到最低点，习惯能使体能和心能都节省到最低点。”良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是孩子必备的素质，也是他们学好数学的最基本保证。但习惯的养成，需要长期的努力和坚持。因此，我们教师要有耐心和爱心，做到长期不懈地抓，坚持示范诱导，抓好起始训练，从点滴做起，逐步培养，潜移默化。