用社会主义核心价值体系教育高职院校师生党员

曹艳艳　周海华　詹　燕

[摘 要] 本文论述了社会主义核心价值体系理论的体系构成及其基本内涵,认为社会主义核心价值体系是对师生党员的本质要求,提出了努力践行社会主义核心价值体系的途径,主张加强高职院校师生党员教育制度化建设,着力提高教师党员道德修养,提升教师思想境界;发展学生党员要坚持“注重数量,更重质量”的原则,保证党员的纯洁度。

[关键词] 社会主义核心价值体系;高职院校;党员教育

高职院校作为我国培养高级应用技术型人才的重要基地,其培养的人才因理论与实践兼备越来越受到的社会的欢迎,我国也在逐步加大对高职教育的扶持力度,但高职院校的教育又与普通本科院校教育有所不同,其有着自身的特点。如学生培养年限一般为2—3年;高职生比较擅长技术实践而容易轻视理论学习,尤其是政治理论的学习等,这些特点决定了高职院校在师生党员教育方面有着自己的特殊性。在对师生党员开展教育工作时要遵守高职院校的教育规律,要从自身实际情况出发,不能照搬普通本科院校的党员教育模式,本文拟就对如何用社会主义核心价值体系教育高职院校广大师生党员提出浅见。

一、社会主义核心价值体系理论论述

党的十六届六中全会把社会主义核心价值体系的基本内容概括为四个方面,即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。这四个方面相互联系、彼此贯通、层层递进,是一个有机的统一整体。其中,马克思主义指导思想,是我们立党立国的根本指针,坚持马克思主义的指导地位,就抓住了社会主义核心价值体系的灵魂;中国特色社会主义共同理想,是全国各族人民团结奋斗的强大动力,树立共同理想,就突出了社会主义核心价值体系的主题;以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,是中华民族生生不息薪火相传的精神支撑,培育和弘扬民族精神和时代精神,就把握了社会主义核心价值体系的精髓;社会主义荣辱观,是中华民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的有机结合,树立和践行社会主义荣辱观,就打牢了社会主义核心价值体系的基础。[1]

以胡锦涛同志为总书记的党中央提出了建设社会主义核心价值体系,鲜明地回答了在新世纪新阶段,我们党用什么样的精神旗帜团结带领全国各族人民奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景这一重大问题。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现,是社会主义中国的精神旗帜,是引领社会思潮的强大思想武器。坚定不移地坚持社会主义核心价值体系,在全社会牢固树立科学的指导思想、共同的理想信念、强大的精神力量和良好的道德风尚,对于巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础,夺取全面建设小康社会新胜利,具有重大现实意义和深远历史意义。[2]

高职院校在对师生党员教育中要坚持以社会主义核心价值体系为指导原则,提高师生党员的理论素养,使师生党员更加牢固树立共产主义信仰,信仰马克思主义,在实际工作和学习中践行社会主义核心价值观。

二、社会主义核心价值体系是对师生党员的本质要求

在新形势下,社会主义核心价值体系作为我国社会主义文化理论的集中体现,无论对于党员还是普通群众,都是必须遵守且是从心里必定要坚持的信念。特别是对于在校的大学师生来讲更是时刻要坚守的信仰。对于高职院校来讲,在对师生党员进行教育时,要把社会主义核心价值体系全面深入地贯彻其中,并且要作为本质要求和最大原则来对待,使师生党员时刻保持党的先进性,并且要自觉的在自己的日常工作和学习中贯彻社会主义核心价值观。那么,在实际师生党员教育中如何体现社会主义核心价值体系?笔者认为主要从以下几个方面:

第一、对于教师党员,要开好“理论务实会议”。深刻理解社会主义核心价值体系的内涵以及重要意义,而不是“走过场”、“过形式”。从领导到普通党员,都要认真学习社会主义核心价值体系,并且要做到从内心深处真正认同社会主义核心价值体系,而不是听听而已,看看而已。对于一种思想,认同是践行的首要关卡。只有认同了一种思想,那种思想才能真正发挥作用。教师党员作为教育者,自己首先要认同,从内心深处真正理解真正热爱,然后在教育学生的过程中,才能“以情感人”、引发学生共鸣。如果自己都不接受,即使是在传播也只能是丝毫起不到任何积极作用,而且还会起到负面的作用。对理论本身的尊重便是在践行社会主义核心价值体系。

第二、对于教师党员,学校要着力提高教师党员道德修养,提升教师思想境界。教师作为人类灵魂的工程师,向学生传授的不仅仅是科学文化知识,更是在向学生传达做人的道理。学校最主要的任务是“育人”。所以学校首先要提高教师的道德素养,提升教师思想境界,加强对教师党员的责任心教育。

第三、对于学生党员,因为高职院校自身培养年限的特点,在实际过程可能会出现学生党员在学生队伍中没有及时发挥作用,导致学生党员队伍自身锻炼不够。高职生比较擅长技术实践而容易轻视理论学习,尤其是政治理论的学习,从而导致对政治理论的学习不够全面,理解也不够透彻。鉴于此,高职院校在对待学生党员问题上要做到理论创新,制度创新。从学生入学开始时的发展到考察期再到正式入党这几个阶段,结合学生实际情况,不断对学生进行党的理论教育。同时要把理论教育与实践教育相结合,开展各自各样的主题活动,比如“诚信教育”、“责任心教育”、“党在我心中”、“我的信仰”等,并且要时刻紧跟社会热点难点问题,及时向学生传达最新的党的理论、新的政策,解答学生心中的疑惑,坚定学生党员的信仰。

三、努力践行社会主义核心价值体系

理论成熟之后,需要做的是如何在实际生活中践行社会主义核心价值体系。这才是真正的贯彻,真正的将其作为指导原则。

第一、加强高职院校师生党员教育制度化建设,包括高职院校党支部活动制度化、理论兴趣学习小组活动制度化等等。理论在追随着时代的步伐的同时还会超越实际来指导事物往前发展,所以对于师生党员教育要形成一种制度,而不是流于形式;不是一时一地的教育,而是长期不懈的教育,学校要建立固定的理论学习制度,让师生党员能够在第一时间接受最新的理论。

第二、发展党员要坚持“注重数量,更重质量”的原则,要把真正有着社会主义信仰、共产主义信仰的人员吸纳到党员队伍中,保证党员的纯洁度。在从确定参加党校学习名单到最终成为中国共产党的党员的过程中,要不断的向学生传播党的理论,并且要不断的考察,听取群众意见,做到公平公正。在这个过程中要保持纯洁,学生是这个过程的最大感受者,如果在此期间发生不公正等不愉快的事件,会直接影响到学生对党的信心。

一方面,学校要充分利用党校学习这个机会,让学生对党有进一步的了解。要注重党校教育的方式,虚心听取学生的意见,采取灵活多样的方式向学生传授党的知识;另一方面,学校要加强思想政治理论课的教学工作;第三方面是注重平时教育,平时学生接触比较多的除了同学就是教师,我们可以在学生树立一些比较先进积极的典型,起到同辈间典型示范作用;同时教师的言传身教也起到很大的作用,我们要重视教师的形象建设问题,加强教师队伍建设,特别是思政理论教师队伍,树立全体教师积极健康向上的教师风貌。

第三、开展一系列的实践活动,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。单纯学习理论总是停留在“口头”和“笔头”,是不是到了“心头”,这需要实践来检验。所以学校要加大实践活动的支持力度,并且在实践活动形式上不断创新,以吸引更多的学生。比较传统的实践方式比如参观博物馆、参观革命烈士纪念馆等等,还比如举行各种主题活动,等等,这些活动至今仍是我们教育学生的主要方式。另外我们可以再寻找其它的、时代气息比较浓的途径,如带领学生参观大型企业,从企业变化感受中国变化;还可以带领学生参观新农村建设,从农村巨变感受改革开放的伟大;开展形式多样的志愿者活动,呼吁越来越多的青年教师和青年学生加入到志愿者的队伍当中。

在众多的实践活动中,有一个实践机会值得我们特别注意,那就是学生的实习。作为高职类院校的学生,实习的机会比较多,其实实习就是在真实的职场,在工作岗位能否主动践行社会主义核心价值观,是检验我们学校教育的最好的途径。在职场中,感受真实的社会,体味到与学校截然不同的生活方式,在利益诱惑更多的情况下,能否始终如一的坚持社会主义核心价值观,是判断一个人是否真正践行社会主义核心价值观的绝佳途径。所以学校要重视学生的实习活动,不仅仅是在给学生提供专业指导,更是强调教育社会主义核心价值观的重要机会。

在实际工作过程中,只要我们以社会主义核心价值体系为指导,真正在努力践行社会主义核心价值观,笔者相信对于师生党员的教育是肯定可以取得良好的效果的。

[参考文献]

[1] 人民日报评论员.坚持和谐文化建设的正确方向——论全面准备理解社会主义核心价值体系.人民日报,2006-12-20(01).

[2] 秋石.坚定不移地坚持社会主义核心价值体系,求实,2009.11.[JP]