用我的心照亮你

石秋萍

作为一名班主任，我深深地知道，班主任是一个班级的灵魂，是学生的主心骨，更是学生的楷模。班主任的工作态度，一言一行直接影响着这个班级的班风建设，而良好的班风又是搞好班级工作的基础。

下面，我谈谈作为一名班主任我的工作体会，希望能得到各位同仁的指点。

1了解、尊重和信任学生每一个学生都是有思想，有感情，有尊严的活生生的人，从表面看，学生之间似乎差别不大，但实际上，每一个学生都有自己独特的与众不同的一面。因此，不了解学生，就不可能有对学生真正的爱，更谈不上对他们进行有的放矢的教育，而了解学生绝非一件容易的事。

首先，我多方面的了解学生，注意他们经常接触的人和事，发现他们内在的优点，缺点，特长和爱好，了解他们的内心，知晓他们的苦恼和欢乐，然后对症下药；其次，我努力使自己成为他们的知心朋友，能够去倾听他们的心声，理解他们，尽力地去帮助他们。

十七、八岁的年纪，对什么事情都充满好奇，都想去亲身体验，这就难免出现一些偏差，同时十七、八岁又特别自信，其中难免夹杂着一些虚荣，针对这一点，我尽量避开在公共场合批评同学，而总是个别谈心，引导，鼓励，让他们自己永远都充满信心。尊重学生就要相信学生，应该相信每一个学生经过教育都是能够进步的，要宽容和原谅学生犯的错误，用平等的心态去和学生交流，而从不讽刺、挖苦、训斥学生，更不谩骂和体罚学生。

06届我班有一个学生，在临近高考的前一个星期，天天在宿舍里找不到人影，一次清晨在校门口他与值班的老师碰上了，老师问他大早晨干吗去了，他支支吾吾回答不上来，于是请来家长协商，可是当家长来校时他却把自己锁在宿舍里不出来，不见父母和老师。他的父亲气得要破门而如，我劝住了他的父亲，让他们回去，我站在宿舍门口跟他谈了近4个小时，终于他被我的诚心打动，开了门，泪流满面的向我道歉并主动告诉了我近一周来他的去向。原来高考的临近让他紧张，可又不知道该怎样缓解也不敢告诉老师和同学怕被笑话，只好选择上网吧打通宵游戏。他也知道这样不好可就是管不住自己。在后面的日子我天天找他聊天，上课时有意无意地给一些暗示告诉他高考考场他一定可以顺利过关，增强他的自信心，事实证明我的努力没白费，他以518分的成绩回报了我，拿上了新疆大学的录取通知书。准备报到走的前一天他来看我，我们聊了好久，临走时他深深的向我鞠了一躬，说了一句“谢谢老师，你会永远在我心里。”这句话让我体会到了班主任的价值，也体会到信任的魅力。还有一个学生上初中时父母离异，父亲在外地经商，缺乏对他的关爱，性格上很孤僻，高中时又常上网和同学打架，老师不是训斥就是停课，使他的自尊心受到了伤害，变得自暴自弃。来到我班，他仍然是我行我素，经常旷课，和同学们的关系也很紧张，但我并没有放弃他，而是主动地接近他，关心他。一次他病了，我便陪他一起到医院去看病，给他垫付医药费，回来后陪他输液，还多次催他按时吃药，并询问病情。他流着泪对我说：“老师，你不怕我不还你医药费，不嫌我给你找麻烦吗?”我笑着说：“我为什么怕，我相信你。”接着我便给他讲“要想使别人尊重你，你必须首先尊重别人”的道理。这样他进步很快，不再蛮横无理，与同学们的关系也协调了，再也没有出现过无故旷课、外出上网等现象。最后在高考中取得了令他很满意的成绩，上了二本的学校。

“人之过也，如日月之食焉，过也，人皆见之，更也，人皆仰之，”这样正确的引导，使同学们认识错误，改正错误，让同学们心中永存一个信念：“我能行，我不比别人差。”

2爱、严结合，循循善诱教师要有宽广的胸怀，要乐意把爱奉献给学生，在同一个班级里，山于不同的家庭，不同的生活、社会环境，所以每个学生的表现也不尽相同，但是他们同样渴望得到老师的关注，得到老师的爱，如果忽略了这一点，他们便会以不同的方式引起老师的注意，不管他是优秀的还是满身缺点的。因此，我要求自己两天之内至少和每一个学生有一次直接的面对，哪怕仅仅是一句简短的问候，或一个小小的提醒。

当然，爱学生与合理的严格的要求并不矛盾。在纪律上我始终坚持“先专政后民主”的作风，相信必须有一套完整的铁的纪律，才能有团结、紧张、向上的班集体。俗话说：“严师出高徒”“教不严，师之惰”。严格的要求出自对学生诚挚的关心，是对学生的未来负责任的表现。当然，严格要求学生与压抑学生的个性发展是绝然不同的，与教师的“专断”、“厉害”也是相对立的。我认为，严格要求首先要有限度，有分寸，提出的要求应该是合理的，是符合学生身心发展的。其次，就是要体现对学生真挚热爱和关心，要严而不凶，爱而不纵。

2.1学习上严格要求。我时时刻刻提醒同学们，现在的首要任务是学习，要把精力放在学习上，放在掌握知识和技能上。努力和同学们一起营造安静、愉快、互助的学习氛围，并且注重学习方法的探讨。这样经过我、各科任老师及同学们共同努力，我班学生的学习热情高涨，班级的学习气氛，互帮互学的风气都较浓厚，得到了各科任老师的一致好评。

2.2体育卫生方面。在抓好班级各项纪律，抓好学习的同时，我也积极地鼓励同学们参加体育锻炼，给同学们讲8—1>8的道理，让同学们学习之余积极参加体育锻炼，放松疲劳的大脑，以更充沛的精力去学习，这样我们班的体育活动也开展的有声有色，体育工作也走在同年级前列。另外，我也积极配合学校工作，抓好宿舍、教室、责任区的清整、维护工作，按照学校要求，保质保量地完成任务。

2.3在生活方面。在生活上，我对同学也是真诚的关怀。学生生病，我到宿舍问寒问暖、送水送药，并陪同学生到医院看病，就是平时也会根据天气变化，及时提醒同学们增减衣物，了解他们的身体状况及日常饮食情况，关心他们的日常生活，象对待自己的家人、孩子一样对待每一个学生。

严格的要求取得了丰厚的回报，我所带06届高三(14)班和08届高三(14)班从高二开始每学期均获校规范班称号，无论高考还是学期中、末考成绩均在年级前列。

3注意协调好学生与各科任老师的关系教师与学生的关系是教育过程中最基本的人际关系。融洽的师生关系，教师授课时就会精神振奋，滔滔不绝，学生听课时也会精力充沛，即使是较为严厉的批评，学生也会认为是老师对自己的关心和爱护，从而愉快的接受；反之，假如师生关系不和，那么教师授课时势必无精打采，影响教学水平的发挥，学生听起来也往往萎靡不振，不理不睬，因此，只有建立良好的师生关系，才会有良好的教学过程，才能高质量的完成对学生的塑造和培养。而协调好学生与科任老师的关系，班主任起到了桥梁和纽带作用。

首先，我主动与各科任老师联系，经常互通情况，交换意见，在思想教育、学习、作业等方面的要求上取得统一；并且及时解决任课教师在授课过程中的突出问题。

其次，我经常教育学生要尊重教师，尊重他们的劳动。教师的劳动从表面上看的确是平凡的，但是他们用自己的心血、用自己的血肉之躯为人才的成长奠基铺路。教师好比渡船，运送一批批人才到达彼岸，自己却仍留在原地。如果说人才的成长需要人梯，那么我们的老师便是这人梯的最初几级。面对这样的老师，我们同学们有什么理由不尊重他们，不尊重他们为我们所付出的劳动。

功夫不负有心人，不断的教育使我们班与各科任老师建立了极为融洽的师生关系，没有发生过学生顶撞老师，学生不服从老师的现象。

我用我的诚心、耐心、细心换得了学生的信心、真心和爱心，欢喜时跑来与我分享，伤心时拉着我向我倾诉，焦虑时找我来给他缓解，真正地成为了他们心目中外严内热的姐姐，实现了我带班之初立下的诺言：用我的心去照亮他们的心，用我的爱去温暖他们的心，用我的人格去引领他们的成长。

当然，作为一名教师，作为一名班主任所有这些都是我份内的、应该做的，同时在工作中也存在着这样或那样的不足，相信在以后的工作中，我会在各位领导、同事的帮助下，虚心向其他老师学习，取长补短，使自己的班主任工作更进一步。