浅谈农村七年级英语入门教学

范玮玮

摘要:本文就从如何使农村七年级学生过好英语入门关,从导言、字母、音标、单词、兴趣几个方面浅谈几点看法。

关键词:导言;字母;音标;单词;兴趣

中图分类号:633 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2009)09-019-01

俗话说:“万事开头难”,学习英语也一样:开头难。我们这个地方农村七年级学生学习英语更难!他们到了八、九年级时甚至厌烦英语,放弃了英语学习。原因何在?依我看,重要的原因之一就是他们在农村小学时未学过英语(目前还是没有师资),初中七年级时英语入门又学不好。要想使学生学好英语,就得想法使他们在七年级时过好英语入门关。

怎样才能使农村七年级学生过好英语入门关呢?在教学实践中应该把握好如下几点。

一、上好导言课

我们农村七年级新生,绝大多数在小学没学过英语,上第一节英语时,一般是怀着好奇、兴奋和期待的心情的。为了激发他们的学习动机,使他们能主动、积极地学习,在正式学习英语之前,必须使他们明白:为什么要学习英语?怎样才能学好英语?努力创造友好和谐的气氛,消除学生对上中学以及对英语学习的畏惧心理,信心十足地迎接新的学习。

二、过好26个字母关

每个单词都离不开26个字母,要学好单词,必须学会26个字母。读音要准:可以做26张卡片,分别写上26个字母的大小写,随意抽出让学生进行认读,并能按字母表的顺序背诵,或能唱A、B、C歌。书写要对:能在四线三行的格上写出来,不仅占的位置要对,而且起笔和收笔都要对。此阶段,让学生多做抄写练习,直到符合要求为止。

三、过好48个音标关

音标是学习英语的拐仗,就象汉语拼音一样,学好拼音,就会拼读生字,学好音标就懂得拼读新单词。教音标时,可以先在教字母时,就分散进行,如教Bb时,旁边注上[bi:],待教完26个字母后,集中起来教学48个音标。

四、过好记忆英语单词关

(一)教会学生拼读拼写单词,用读音规则记忆单词。学生怕学英语,很大程度上是由于单词与汉语根本不同。由于不懂拼读,只好象记忆电话号码一样,硬背字母的顺序来记忆单词,这是很疲劳的,也记不长久。要解决这个问题,必须教会学生懂得拼读单词的音标,通过读音来记单词。首先,使学生懂得26个字母在单词中每个字母一般读音,5个元音字母及部分辅音字母(g、n、s等)的读音较为复杂,需要投入较多时间进行讲解,使学生掌握它们的读音规则。其次,适当地讲一些最常见字母组合(如ee、ay、ir等)的读音,通过一些常用词让学生自己加以总结,如how[hau]、now[nau]得出ow读[au]音。再次,进行拼读拼写训练。找一些读音规范的单词写在黑板上(较长的标出重音),让学生根据所学的语音知识进行拼读,读完一个单词就擦掉一个单词,叫学生再根据读音写出单词。

(二)教会学生用构词法记忆单词。在初中起始阶段,也有部分单词由词根、词头(前缀)、词尾(后缀)等几部分组成,让学生掌握它们的意义,对单词进行分析,训练他们科学记忆单词的能力。有些复合词,同样通过分析和联想,记住它也并不难。例如sightsee=sight(景物)+see(看),看见风景就是“游览”了。

(三)教会学生用对比法记忆单词。有的单词的音、形、义容易混肴,把它们进行对比,就容易记住。音相同的单词,如son—sun, father—farther,形相似的单词,如form—from, bother—brother,义相同的单词,如too—also, father—dad等。

(四)教会学生用联想法记忆单词。这种方法容易把英语的中文意思记住,而且记忆长久,如读到road 、tree就联想到公路,而且公路旁边有树;dance[(((s]跳舞,谐音为“等死”,联想到经常去跳舞不干任何别的事情,就是“等死”。

(五)教会学生使用句子记忆单词。此方法能举一反三,迅速抗充单词量,如open,就用“Please open the door”来记忆。

五、注意培养学生学习英语的兴趣

对于英语初入门的学生来说,这一点不可忽视。趣味性的教学方法,可使他们产生较浓厚的兴趣,从而产生学习的冲动,增添他们的求知欲。我用下面的方法培养学生的兴趣。

(一)直观教学法:对于新学的内容,能找到实物、图片或能画出简笔画的,就尽力而为,如教表示颜色的词时,分别拿出彩色画笔说:blue、green…学生边看边听边念,然后板书教学,这样学生比较感兴趣,也容易记。也可使用多媒体进行教学,这是比较现代的教学法。

(二)形象分析:有些知识容易混乱,此时可作形象分析,帮助记忆。如有的学生在学pen(钢笔)、pencil(铅笔)时,记不清哪个是钢笔,哪个是铅笔,此时可以这样说:刚买回来的钢笔比铅笔短,pen比pencil短(少三个字母),pen就是钢笔,pencil就是铅笔。这样一说,学生很容易记牢。

(三)唱英语歌曲:课本里有一些英语歌,教会学生唱,也可以从其他地方选一些来教。通过唱歌来提高兴趣并学习英语。

还不止这些方法。只要教师在教学中肯动脑筋,勤出“花招”,学生学习英语的兴趣就会倍增。

参考文献

[1]于勇.中小学课堂教学技能训练,中学英语[J].当代世界出版社集,2001,(4).

[2]罗启文.记忆英语单词的诀窍[M].广西人民出版社, 1981,(6).