浅谈地理教学的中的情景教学

周海松

摘要:在地理教学中要激发和强化学生的动机,发挥学生的主动性,引导学生主动参与到课堂中,要依据学科特点,教材实际,运用多种方式,创设地理情景,搞好课堂教学。

关键词:地理教学;情景;主动性

中图分类号:G622文献标识码: A文章编号: 1003-2851(2009)09-0058-01

在地理教学中要激发和强化学生的动机,发挥学生的主动性,引导学生主动参与到课堂中,要依据学科特点,教材实际,运用多种方式,创设地理情景,搞好课堂教学。地理教学的关键在于要让学生动起来,以问题为线索,以学生主动探索知识为主要手段,以培养创新能力和实践能力为最高目标。引导学生自主参与,在参与活动中学习、领会、感悟、提高,学得自觉、学得投入。

一、重视精心导入抓好预习提示

在地理教学中必须重视预习指导,这是引导参与的基础;让学生能参与,这是地理教学的策略之一。重视让学生参与到课堂中,从中发现和提出问题,只有充分发挥学生学习的主动性、积极性,让他们自己动手来积极探究,才能真正落实发挥好学生的主体作用。以问题为纽带,用“问题”来点燃学生的智慧之火。

“凡事欲则立”,注重课前预习,能争取主动,赢得时机,在教学中,必须注意实施教学起点问题化的策略。重预习,提纲引路,激兴趣,问题巧思。为此课前三分钟教师总要交待预习要达到的目的,精心设计各种各样的问题,通过导问、促思、明确学习目标,引导学生主动学习。例如学习 《 沿海万里行 》通过出示预习提纲,提出问题:抓住教材特点,依据课本活动材料,紧扣地理学科特点,需要掌握“沿海万里行”各省的位置、地位、发展特点、经济状况、重要的河流、山脉城市等思路,让学生剖析“沿海万里行”各省题目含义,引发思维疑惑。让学生带着问题去预习讨论,伴着思考去读书解疑,联系生活实际去思考提高,通过思考、阅读造成认知上的冲突,处于一种不平衡状态,产生思维上的疑惑,激起探索的欲望。从而为听课讨论,打下了良好的基础,明确了需要解决的问题,需要商讨的重点。

二、创设地理情景引导主动参与

创设地理问题情景,能让抽象的理论变得形象化、直观化,能主动促使学生思考。这是地理教学的关键环节,通过创设情景,使教学目标具体化,从而引导学生主动参与,这也是地理教学的重要策略。

创设地理问题情景,灵活处理教材。地理学科的特点,决定了学生只有联系当地实际,教学与生产生活想结合才能活学活用。既注重教学案例地方化,灵活处理教材,能增加学生对家乡的热爱,开阔学生的思路。地图是地理教学的重要工具,地理情景,地理氛围,地理现象能最大限度地激发学习兴趣,抓住学生的好奇心,因此必须通过联系实际问题,创设地理问题情景,能让抽象的理论变得形象化、直观化,能主动促使学生思考。创设情景的方式可以采用挂图、投影、录像或口头表达等方式,也可以采用读图、看图、绘图地理教学活动。如从地理位置上分析深圳、珠海两市设立经济特区的有利条件等。必须让学生充分把握好教材中的材料,利用所学知识结合现实生活中例子,进行分析。如调查本地区(乡镇或村庄)土地利用不当而造成的土地质量退化的案例来理解如何要“合理利用每一寸土地”为当地政府提建议。

恰当运用计算机技术辅助教学。运用计算机技术辅助教学利用声、像、图、文,能让学生观者目不转睛,听后兴趣盎然,注意力高度集中,能真正突破难点。变“静”为“动”如地球公转、自转演示,世界各国[巴西、法国、日本等]、中国省区、地形名称等,通过动态性的画面和音响,使学生如临其境,兴趣盎然,学习积极性空前高涨,加深了印象,提高了学习质量。

三、注重强化巩固开展多种活动

地理教学要注意应用及时反馈与矫正策略。在强化巩固环节,开展多种活动,注重学生练习的实效性,引导学生主动参与。

练习活动要有针对性,形式多样,如做习题,口头回答、书面练习、自主小结等。要有切实可行的计划准备,要让学生主动地动手做、动脑思、动眼看、动耳听、动口议,五官并用,把知识想清楚,理透彻。在练习活动中,要针对不同内容,开展“课堂竞赛”,以小组为单位,竞答,分析回答,抢答,灵活采用多种方式,在愉快的活动中掀起学习高潮。

具体活动形式有:(1)出示板图,读图答题。对需掌握的重点,难点图,教师先在黑板上绘出板图。填图答题,进行板演,学生对照课本看图理解。如经纬网中点的具体位置的判断,气候图的识别等(2)迁移训练,重视想象。要充分利用学生已有的知识,调动学生的想象力,进行知识的迁移和综合。经常让学生展开联想,进行想象训练。假如山脉的走向变了,该地气候植被的变化?(3)开展游戏,寓教与乐。如政区拼图比赛、世界各地知多少,地理谜语大集合,小小旅游家,跟我学地理,“找家园”等通过丰富多样的活动,激发学习的乐趣,参与的积极性。

活动目的。教学过程是师生间信息双向交流过程。在活动中教师要实现主导,就必须及时收集学生的反馈信息,并根据反馈信息,及时处理。特别要重视“借题发挥”,力争不要再犯类似错误。

总之在教学中要真正重视让学生参与教学过程,发挥他们的积极性。加强预习指导,注意课堂引导学生充分参与讨论训练,采用多种方式练习,从而最大限度的激发学习兴趣,提高课堂教学效果。