农村小学班级管理实践与探索

陈彩霞

[摘要]要搞好农村小学的教育,首先要注重学生的班级管理。要管理好农村小学的班级,我们就必须分析我国目前农村小学班级的现状,根据实情采取相应措施,才能保证农村小学的教育教学工作与时俱进。

[关键词]农村小学 班级管理 班主任

目前,我国农村很多学生家长外出打工,孩子一般由不识字的爷爷奶奶带,这种隔代教育对孩子影响很大,学生们跟着爷爷、奶奶养成了一些不良习惯。如娇惯脆弱,受不得点滴委屈,心理容易偏激,生活自理能力差,缺乏自觉性,学习马虎、劳动观念弱、纪律松散等。因此,笔者结合自己的农村小学班级管理经验,对农村小学班级管理谈谈自己的看法。

一、让学生自己成为班级的主人

长期以来,农村班主任给人的普遍印象是起早摸黑、事必躬亲、苦口婆心、终日琐事缠事、疲惫不堪,我个人认为主要原因是我们做班主任的老师忽视了我们学生在成长过程中的主人意识,把原来属于我们学生自己的事代劳了,剥夺了学生成长过程中经历磨练的机会,老师如何摆脱这局面,我个人认为作为农村小学班主任应该改变以自己为主的观念,转换以学生为中心,老师为辅的角色,逐渐淡化自己作为班主任的“管理者”意识,我们要敢于让学生自己去摸索,让更多的学生在集体中承担自己责任和义务。这样不仅可以增强学生的集体意识和班级凝聚力,而且可以学生让学生自己获得班级主人翁的感受,从而更加激发学生主动参与班级管理的积极性,并从自我管理者的角色中学会管理他人,学会自我管理。总之,我们农村小学班主任应在工作中积极地给自己班级中的学生创造机会和条件,让他们真正成为管理自己班级的小主人。

二、班主任要撑起留守儿童保护伞

随着我国工业化、城镇化进程的不断加快,从农村转移出去的劳动力也在不断的增加,与之相伴而生的农村“留守儿童”也就越来越多,由于留守儿童的父母长期不在家,他们缺少的是父母无微不至的疼爱和生活上的照顾,长期这样,容易造成孩子心理上和性格上的缺陷。因此,我们作为农村“留守儿童“班主任就应该更要像父母一样对待这些学生,用爱心去关心他们、教育他们、感化他们,和他们建立牢固的感情基础。另外,班主任老师要在思想上经常开导他们,在生活上照顾他们,在学习上多帮助他们,让他们感受到自己就是他们的亲人,要鼓励孩子有事要及时对老师说,做孩子的知心朋友,以填补孩子的亲情饥渴,使孩子感到自己就是他最可信赖的人。所以说“师爱”是感化学生的前提,抓住爱的感情这把金钥匙,就一定能打开留守儿童的心灵之门,为留守儿童的健康成长营造良好的环境和空间。

三、关于农村小学班级管理的“软硬”兼施

(1)软管理包括:作为老师应常写些激励性评语激励学生奋发向上,经常同学生交流情感,尊重和爱护每一位学生,班主任只有尊重和爱护每一位学生,实现情感交流,学生才愿意将自己的思想、学习、生活中的问题向班主任倾吐,班主任才可能深入细致地作好学生思想教育工作。班主任也只有这样,才能在所在班级学生中树立起自己威信,学生才能自觉将班主任的要求转化为自己的行动,激发自己上进努力。(2)硬管理方面包括:虽然学生相信老师,能够听从老师的安排,但由于小学生年龄还比较小,还没有形成良好的学习生活,学生也会在不经意间犯一些小毛病。因此,班主任抓紧学生班级的硬管理也是非常必要的,因此,班主任要一方面加强民主管理,让学生在心目中树立起“我是班集体中的一员,我要为班集体服务的思想。”另一方面,让学生自己制定一系列的学生生活常规条例,从而细化了班级管理,让学生自觉地养成良好的学习和生活习惯。如一日常规、一周常规、一月常规、每学期常规。

四、加强农村小学班级文化的建设

有句俗话说:“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的,它对学生的成长起到一个举足轻重的作用。班级文化是学校班级中一门潜在的课程,它具有无形的教育力量,往往会在学生中起到“随风潜入夜,润物细无声”的作用,因此我们农村小学班主任应努力做好小学班级的文化建设。

所谓班级文化,通常是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。它是班级的灵魂所在,是班级生存和发展的动力和成功的关键。可以说,班级文化是一门隐性课程,具有一种无形的教育力量,它将有利于德育工作的顺利开展,因此班主任要十分重视班级文化的建设。

由于农村小学中有很多客观原因的存在,因此,我们班主任在班级文化的建设中不能够要求是“大而空”的、高要求高素质的;而是应该结合自己本身的客观条件及学生、学校、农村实际的情况,建设一些实际、实用,能够对学生的学习、素质发展起到积极作用的班级文化。因此农村班级文化既然要遵循“实用”的原则,就针对本班实际情况及学校、农村等情况,重点抓好思想文化、环境文化、活动文化、人际文化、学习文化的建设。

五、做好学生家访工作、开好家长会和个别座谈

作为农村小学的班主任,进行学生家访时得走村窜户,非常辛苦,但家访是做好班主任工作的一条比较重要途径。由于农村家庭的文化层次的普遍较低,因此,班主任在家访时就应该给家长们灌输一些现代教育的理念,让家长知道从哪些方面教育孩子,怎样教育孩子,并怎样与老师配合孩子的教育,班主任要通过家长了解学生在家里的生活,学习习惯和性格特征等。

另外,班主任每年应该适时召开好家长会。在召开家长会之前首先要把学生名单发到任课老师手中,任课老师又先找这些学生深入一层谈心进一步了解学生。开家长会时,到会的家长和任课老师都会有说不完的话。以前学生家长听完老师的说话之后想个别了解情况就没有时间了,现在这种谈话式的家长会能及时回答家长的问题,深得家长的好评,收到良好的反应。在课余,还应该利用各种机会和学生闲聊,与学生进行个别座谈,并做好记录,交流沟通多了,就能了解学生的思想动态和行动表现,及时解决他们的思想困惑,纠正其不良行为。

六、总结

由于农村小学班级管理存在的事情多,但是只要我们班主任自己全身心地投入,不断地努力、不断地探索、不断地学习和总结,我想一定会取得令人满意的答案。

参考文献:

[1]郭振武.学校管理.中央广播电视大学出版社,1998.

[2]李保强.学校管理学.高等教育出版社,2002.

[3]吴增强.现代学校心里辅导.上海科学技术出版社,1998.

[4]现代教育管理专题.中央广播电视大学出版社.