让学生喜欢我让学生喜欢我的课

赵文陆

作为一名普通的农村小学教师,在教书育人的同时,不仅要把教师当成一种职业,更要当成终生奋斗的事业,进而在教育改革的大潮中实现自己的人生价值。一个没有专业成长计划的教师是注定成不了名师的,而制订切合自身实际的专业成长计划能够加速自己的专业成长步伐。我的专业成长计划有两个核心内容。

一、成长基石:让学生喜欢我

爱学生是教师专业成长的基石。我们整天面对的是活泼可爱的学生,不爱学生的教师,他的专业成长是没有根基的。综观许多在专业上有建树的名师,无一不是和自己的学生打成一片,深受学生的爱戴。有人用“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神”来形容吴玲老师,其实,教师的职业决定了我们都该成为“神”。亲其师方能信其道。我的办公室镌刻了一条醒目的警示语:让学生喜欢我。为此,我提醒自己一走进校园脸上便要洋溢笑容,批评学生严肃而有度,把每一个学生都当成自己的孩子。课间和学生一起玩耍,星期天邀请他们到家里串门,使自己走进学生的心灵,成为他们的好朋友。

二、必由之路:让学生喜欢我的课

教好自己的课,让每一个学生都喜欢上自己的课,让自己的课堂成为学生学习新知识的乐园,是教师专业成长的必由之路。教师的专业成长离不开课堂。

1.问渠那得清如许?为有源头活水来。学习,不断地学习,才能使自己的专业知识更加丰富,视野更加开阔。我读苏霍姆林斯基的教育经典著作,读钱梦龙、魏书生的改革新作,订阅了近十种教育报刊,期期拜读,不敢说废寝忘食,但可以说如饥似渴。在学习中思考,在课堂中借鉴。同时我深信“三人行必有我师焉”的古训。我喜欢听别人的课,也喜欢别人听我的课。处处留心皆学问,见贤思齐,在交流中使自己得到提高。

2.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。实践,只有实践才能甄别哪些理论对自己的专业成长有益。我和许多教师一样,对洋思经验、杜郎口经验反复揣摩,可收效甚微。不是人家的经验有问题,而是自己的实际和人家有差别。成都大学师范学院的陈大伟教授说过,学习是学习者主体思想的自我建构。只有结合自己的实际,在实践中不断创新,才能取得成功。课堂上,我不拘限于洋思的“只讲四分钟”,我尽情地挥洒自己的幽默,调动了学生的学习兴趣。课下,我没有天天清,让学生把没掌握的生字重新“教”给父母。

3.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。教师的专业成长不是体现在优秀学生的脱颖而出,更多的是体现在学困生的进步上。让每一个学生成才,让每一位家长满意,是新时期教师专业成长与否的标志。怎样使自己的课赢得包括学困生在内的全体学生的喜欢,是我备课时首先考虑的问题。从教案设计到作业布置,从课堂提问到同学讨论,我都精心准备好每一个环节。