在使用新教材过程中的几点体会

戴 才

随着教育改革的不断深入,教材内容的设置也有了新的变化。以人教版七年级数学(上)为例。本册书主要包括:有理数、整式的加减、一元一次方程和图形认识初步等四章内容。在使用过程中,与原来的课本进行分析和对比,从中深深地体会到新教材的许多优越之处。使我体味最深的是以下几点:

一、教材编写的知识连贯性很强,能承上启下

第一章有理数,既复习了小学学过的重要运算知识,又为今后学习有理数的加减打下了基础。

第二章整式的加减,既是有理数运算的提高,又是代数式的基础,同时也是对后一章一元一次方程等内容作必要准备。

第三章一元一次方程,在前面小学所学方程知识的基础上,对一元一次方程进行了系统的讲述。这又是以后解其他方程的基础。整个教材内容一环套一环,逐步加课,逐步提高。使系统性与可接受性综合起来,既便于教,又便于学。

第四章图形认识初步则从对生活中多姿多彩图形的认识出发进而对小学已经接触过的基本图形(直线、射线、线段、角等)从理论上进行了提升,增强了学生学习的兴趣。

二、教与学的目的与要求明确

每小节前均有一方框,对学生概要地提出了学习本小节的基本要求,对教师备课也突出了重点解决的问题;每章的最后都有“小结与复习”。小结中设置的知识结构图对本章知识进行了图示归类,给了一个清晰的轮廓,回顾与思考部分又提出了关键性的问题,以便让学生感受一下对知识的掌握程度,从而有目的地查漏补缺。

三、突出重点、分散难点

趣味性的知识引入新颖、简捷,使学生易理解掌握,也提高了学生学习的兴趣。比如,为了学正数与负数及数轴,先通过温度计与海拔高度这两个在小学接触过的实例引入;学习抽象的等式的性质,则利用天平平衡的条件来作对比;学整式的加减,用“校园里修一个中间有圆型花坛的花园,求两个周长”来引入;在学同类项,则用“一个作业本每本x元,小张买了2本,小李买了3本,小张和小李一共花多少钱?”来引入等等。不仅分散了难点而且使学生更好地理解了概念、法则、性质等等重点内容,为以后的运算、判断、分析,打下了良好的基础。对重难点问题重复出现,逐步加深提高。如对代数式的值的求法这一问题在第一章第三、四节中讲了,并有大量的例题、练习、习题。但为了突出这一重点,在往后的几乎每一节的习题和每章复习题中,都配备了相应的求代数式值的题,并在逐步加深提高,从而使其重要性更加突出。对方程的解、解方程、方程的简单分类以及一元一次方程的解法,都进行了详细系统的研究。这样使学生更好地与小学知识相衔接,也更透彻地理解了方程的有关概念,并且能灵活地应用方程解决实际问题。

总之,随着教育的不断改革,教材也在变化中逐步趋于完善。作为教育工作者,就应顺应改革浪潮,不断改进自己的理念和教学方法,以便把知识传授给学生的同时让学生学会自主学习。

作者单位:青海省互助县第二中学