注重基础 拓展思维

王顺才 王丽影

摘 要:21世纪被称为信息世纪,信息的传递和利用要利用信息技术。作为中学信息技术教师,要时刻关注信息技术的发展动态和前沿成果。在课堂教学中,教师既要注重学生基础操作技能的训练,也要充分调动学生的主动性和参与性,有效实现学科整合。

关键词:基础操作 信息素养 学科整合

信息技术自从纳入高中必修科目以来普遍受到学生的重视,如何生动活泼、扎实有效的开展课堂教学确实值得信息技术教师深思。笔者认为要想达到较为理想的教学效果,可以从以下五个方面尝试:

一、提高学生信息素养,注重基础操作

信息素养指的是在参与信息活动的过程(信息收信、信息加工、信息存储、信息传递)中,参与者对信息所具备的操作水平、认识水平及处理水平方面的素养。而中学阶段的信息技术教育就是一种以培养学生信息能力,提高学生的信息素养为目标的学科教育。信息能力本身就是一种基本的信息素养,包括对各种信息技术的理解和活用能力,即对信息的获取、理解、分析、加工、处理、创造、传递的理解和能力。学生通过信息技术课程的学习,应对信息科学的基本理论、方法和技能有一定学习和掌握。在信息技术课程的学习中,应特别重视基本原理、基本方法的学习。对于学生实践能力的培养,应特别重视学生对解决实际问题能力的培养。注重基础操作要从开关机开始、从坐姿、指法开始,从熟悉键盘上的按键开始,从熟悉计算机操作技巧开始。一些学校急功近利、搞考前培训,短期内也可能考试成绩不错,但从长远来看,这无疑扼杀了学生们的学习兴趣,无异于把信息技术课等同于打字课、游戏课。对计算机操作一知半解,对计算机文化更是知之甚少。君不见,上机课上在键盘上上演“一指神功”者大有人在,不知RAM、CPU者也不在少数。所以要培养信息能力,提高信息素养就要让学生既懂理论,又注重基础操作“文武”兼修。

二、说到不如做到

用知识来指导实践,在实践中巩固知识。信息技术课不单要求学生掌握计算机文化、更应注重培养分析问题、解决问题的能力,做到学以致用。在开展课堂教学时,教师应以身作则,事先垂范。首先,对计算机文化要融会贯通;其次,对于计算机操作要熟练。例如:教师在广播演示时,熟练的五笔输入肯定会博得学生的好感。再比如,在讲解PowerPoint 2000的动画设置时,笔者就以制作“探照灯效果”为例进行分析、讲解,效果很好。这里的“说”即为要求,“做”,既要求教师做,也要求学生做。教师在课前对操作重点、难点要有明确的把握,操作的步骤要清晰,讲解要明了。在讲解FrontPage 2000时,通过广播进行设站点、编辑主页、设置超链接这三个主要环节向学生作了介绍,学生参与性强,积极性高。虽说目前中小学生的计算机操作水平较前些年有很大提高,但学生之间仍存在较大的差异性。教师在布置操作任务时也要因人而异,比如在Word 2000制表时,对于操作能力较强的同学我就要求他们制作一份个人简历,而操作能力较差的同学要求他们制作一个课程表。

三、让信息技术课为学生插上想象的翅膀

给学生提供一个舞台,让他们自由发挥;为学生插上想象的翅膀,让他们在蓝天上自由翱翔。例如:在PowerPoint操作的复习课上,我就提出了用PowerPoint制作贺卡的要求,承诺:经过大家评选,入选的前十张贺卡将上传到本校的网站上,以供欣赏。在提供了相关素材后,学生的参与热情空前高涨,大家发挥丰富的想象力、运用艺术字、图形、图片、声音、动画等多种素材精心设计、巧妙安排,终于在下课前完成了“作业”。经过大家评选,十幅作品入选,这些作品真可谓是独具匠心,令人耳目一新。经过这节复习课,既巩固了学过的知识又开拓了思维,达到了预期的教学目的。又例如在Flash教学中,通过制作“放大镜”来讲解其遮罩效果,在学生充分掌握其原理后,启发大家做“探照灯”“心电图”等特殊效果,丰富了大家的想象空间,激发了参与的热情。

四、把信息技术融入各个学科

把英文写作课搬到微机室完成,用画图工具制作化学仪器,用课件来展现历史风云,用动画来演示定理、定律……也许,上述在某些教师认为还有些困难的想法如今的高中生都能实现了。信息技术正悄无声息的带来了一场全新的教学改革。让学生参与到教改中来,这无疑达到一个双赢的局面。让学生在微机室写英文短文,通过Word内置的提示功能,帮助学生纠正书写错误,也可以通过网络实现异地批改,这样做既练习了指法,又巩固了单词;用画图工具制作化学仪器,既熟悉了工具,又了解了仪器的特点,使用功能;用PowerPoint创作的历史课件内容丰富,图文并茂,引人入胜,既设置了动画,又学习了历史;用Flash来演示实验形象直观、反复观看,既提高了学生们的制作水平又突出了实验重点。当然,信息技术与其他学科的整合是一个全新的课题,让学生成为制作的主体,能够充分调动学生的主观能动性,充分体现出信息技术实用性的学科特点。

五、在学习中摸索、在实践中创新

很多信息技术教师都深有体会,当前的信息技术发展日新月异,新硬件、新软件不断推陈出新。要不断的巩固学生的学习兴趣,作为一线教师就要时刻“充电”,开阔眼界,打破常规思路,在实践中大胆创新。在学习中要增强师生互动,在辅导中要善于归纳总结。讲课范围既要重视教材,又不能局限于教材。高中阶段给学生讲一些编程知识,笔者认为还是十分必要的,这样不但训练了学生的逻辑思维能力,也培养了解决实际问题的能力,更重要的是通过这样的练习更加突出了团队的精神,更加融合了集体的智慧。

总之,信息技术教师在课堂教学中要充分体现“以人为本”的教育理念,要充分利用信息技术的特点全面提高学生的信息素养,通过学中做,做中学,努力为学生创设学习情境。让学习者充分体验学习的过程和乐趣,通过小组学习、教师指导、作品展示等环节来丰富课堂内容,使大家在实践过程中有所学、有所想、有所悟。

参考文献:

1.史一平.信息技术教学创新模式谈《当代教育理论研究》.2004.6

2.周子光.《课程与教学论》.河北人民出版社,2007.12

作者单位:①秦皇岛开发区燕山大学附属中学;②河北科技师范学院