激活学习兴趣 提高教学效率

常宝伟 韩玉伟

在课改如火如荼开展的今天,减轻学生的课业负担成了老师一个不可避免的难题,既要减轻学生负担,又得抓学习质量,如何才能把这个看似矛盾的两个问题加以合理的有机融合呢?在我乡开展的“如何提高课堂教学效率”的课题研究活动中,我积极参与其中,有了自己的几点粗浅认识和体会:

一、利用儿歌给课堂注入活力

在低年级教学过程中,经常会出现这样一种现象,老师课堂上提出一个问题,孩子们大都会争先恐后高高地举起小手,好像都想回答问题,当老师真正点到某个同学让他回答时,他却答不上来,尴尬地站在那里发呆。老师感到又失望又可乐。这种现象让我思考了好久。其实孩子们在成长中还很天真,他们只想积极举手,引起老师的重视,显现的只是一种强烈的表现愿望,对需要回答的问题还没有真正过脑子。为了让孩子们由单纯的表现变得完整而美好,留给孩子一个美好的回忆。我在课堂教学中进行了不断的尝试,发现孩子在学习儿歌时,容易精力集中,学习也很投入,对儿歌记忆特别快。我试着在课堂上尽情地发挥儿歌的作用。经过对比实验后,效果很好。不仅大大激活了孩子们的学习兴趣,而且使课堂效率得到很大提高。

如:在语文教学中,平舌音和翘舌音很难区分,我利用儿歌教学,学生掌握的特别快。平舌音有三个,z、c、s,(学生用手书空),翘舌音有四个,zh、ch、sh、r,平舌音后加把小椅子,外加一个小芽芽。在课堂中还有很多这样的知识要处理,有了这些简单的儿歌就解决问题了。

二、利用游戏使课堂活跃

低年纪孩子的注意力是有限的,只有当你充分调动起他们的积极性时,才能真正发挥有效的记忆功能,为此,根据学生的年龄特点我引进了一些简单可以为学习服务的小游戏,让孩子们在玩中学,乐中学,使课堂活跃起来。这些小游戏能充分地调动起孩子们的学习积极性,如:当我看到课堂上出现了低沉的氛围时我会寻找时机,插入一个小游戏,如竞赛、找朋友、送信、出牌……课堂气氛很快被调动起来,孩子们又精神百倍地投入到学习中来。

实践证明,在低年级教学中只要我们用心、细心发掘教材,学会利用教材设计情景、游戏活动或编成儿歌,灵活教学,学生就会真正体会到学习的乐趣,在游戏中学到知识,在讲故事、唱儿歌时记住授课内容。课堂充满活力,实效性增强了,孩子们的课业负担自然也会得到减轻。以上是我的一点心得体会供大家参考。

作者单位:黑龙江省富裕县繁荣乡中心学校