语文 这样点燃激情

皮美霞

《语文课程标准》明确指出:阅读教学“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣”。积极的思维与情感活动在课堂上的具体表现是学习的高度投入,学习有激情,它是学习效果最基本也是最重要的保障。怎样让学生的激情在课堂上燃烧起来呢?我有幸聆听了全国青年才俊王自文老师执教的浙教版小学六年级语文《古诗两首》,感受了课堂上学生熊熊的激情,深有体会。

一、以必要的了解与感知预热

学生的学习激情需要一个必要的酝酿阶段,尤其有助于学习重点、难点突破、课堂价值提升的辅助性准备不可缺少,它往往决定着学生的学习激情能否调动、是否深层。在《古诗两首》的教学中,教师首先布置学生读两首古诗,争取读正确读通顺,同时看课文下面的注释,试着理解这两首诗的大概意思。然后,学生边读边想,思考这两首诗有哪些相同的地方,教师抓住时机引导学生了解整个宋朝的简史,从而把诗歌置入一个特定的历史背景中,纳入忧国忧民的宏大主题之中,进而提升文本的意蕴与价值。这为下一步对诗文进行具体的理解与感悟打下了良好的基础。这一部分活动,表面上看起来似乎有些平淡,出不了什么“亮点”,因此,许多公开课中往往弱化此环节的学习(尤其在时间的给予上表现明显)。实际上,缺少必要的预热,冰冷的木柴便无法迅速燃烧。同样,没有对文本的必要相关知识有较为充分的了解,学生的学习深度与激情也会大受影响。

二、以动情的语言鼓风

语文的魂魄是语言。成功的语文课堂里,教师经典激情的语言本身就是一种鼓舞、一种感染、一种召唤。学生的学习激情燃烧,离不开教师用符合他们心理特征的乐于接受的语言去引领,去推波助澜,去扇起激情的烈焰。

师:(学生深切感受遗民水深火热的生活后)那些遗民百姓怎不令人同情,他们的生活何等凄凉。(充满激情地)你知道这“又一年”是多少年吗?诗人写这首诗时,中原已经沦陷整整65年了。65年——780个月,65年——23739天呀!同学们,一年过去了——

生:(齐读)遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。

师:十年过去了——

生:(动情地读)遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。

师:(悲愤地)65年过去了——

生:(群情激昂地齐读)遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。

把笼统的“又一年”细节化,以具体可感的“65年”、“780个月”、“23739天”等数字调动学生对漫漫岁月,遗民苦难难熬的体验,在读中表达体验与感悟,没有喋喋不休的解说,内化的领悟直接转化为独特深刻的外显,这是教师熟稔教育学习与心理艺术的又一表现:有些情感本来就是可意会而不可言传,或容不得叙说冷却。这一细节,如果王老师让学生体验了“岁月之长”后,还让学生说说感受后再读,就极可能激情已经淡薄了。教师艺术的语言,恰当的时机与形式,可为学生激情燃烧吹入助燃的氧气。

三、以恰切的现代媒体喷油

学生在理解“胡尘”是什么时,学生理解为“人的马蹄扬起的灰尘”,从意会诗意的角度讲,这样说已经行了。但局限于此,则会导致学生对古诗意蕴的领悟无法深入。如果学生感受到这样的情景:金人扬起的马蹄踩在黄河边上,踩在华山上,遗民在马蹄下被践踏;金兵横行,生灵涂炭,何等凄惨!对《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的认识便会深厚得多了——诗人抒发的是对百姓的怜悯之情,对残暴的入侵者的切齿之恨。而面对相隔久远的时空,如果没有多媒体的适时参与,也许费了千言万语,学生的理解仍然犹如盲人谈象。当然,如果直接用多媒体呈现场景,又有限制学生想象之弊,王老师此时播放了一曲琵琶独奏《十面埋伏》,于是,金戈铁马,滚滚烟尘,悄然在学生的眼前弥漫开来,领悟的难点迎刃而解,现代媒体因教师的智慧发挥到了极致。学生的情感也在想象中渐入佳境。

四、以合理的相关资源添柴

教材只是目标达成的载体,在具体使用中,因学情需要、教学条件等因素的差异,合理处理教材,引进有效的相关资源,以促进目标更好的达成,这是新课程“用教材”的重要理念,也是进一步烧旺学生学习情感的需要。在学完《秋夜将晓出篱门迎凉有感》后,教师补充:是啊,又一个十年过去了,诗人陆游到了垂暮之年,临死之前他给儿子写了一首诗《示儿》……这样,诗人忧国忧民之心,在内容的拓展中更加醒目起来。再如学完另一首古诗《题临安邸》后,学生充满了对权贵不知亡国耻的痛恨,对命运如胡尘的百姓的同情。此时,教师播放歌曲《满江红》,让岳飞铿锵的豪情再次刺穿学生管涌的情感。于是,歌曲便不仅是诗词知识量的增加,更是情感领悟、学习能力等方面质的提升。学生不再是对历史往事单一的愤慨、激昂、痛心、憎恨……而是情不自禁地迈向历史的深层:我们不难想象,听着歌曲的孩子,可能正在想这是怎么回事,为什么有这样的英雄与军队还会失败?……在孩子的追问思考与自主探寻中,40分钟的课堂学习便得到了生命的延伸!从效果来看,这样的资源补充,是使学生昂扬的学习激情得以延伸和深化不可或缺的添柴行为。

作者单位:湖南澧县车溪乡中心小学