如何培养幼儿良好的倾听习惯

杨艳珍

幼儿阶段是养成良好习惯的重要时期,孩子在这一时期养成的学习、生活、品德等习惯将会受益终生。

幼儿期是语言发展的关键期,帮助幼儿学会倾听是促进幼儿语言发展的必要途径之一。作为幼儿教师,我相信大家都遇到过这样的情况,老师在组织幼儿进行集体教育活动时,有的孩子东拉西扯,有的孩子答非所问。回过头来想一想,孩子们在听我们说话吗?答案肯定是没有。那我就谈一谈在培养幼儿倾听习惯上的几点看法。

一、教师以身作则,用榜样的作用养成幼儿倾听的习惯

我们要求幼儿倾听他人讲话,首先要以身作则,我们是否也在倾听每一个孩子讲话,是不是从没打断过孩子的讲话呢?我们是不是限制了孩子说话的机会呢?有的时候我们或许会大声斥责他们:“你再说话老师可不喜欢你了。”有的时候孩子可能正有一件新奇的事要告诉老师呢,我们说没说过:“老师这很忙没空听你说。”这句话敷衍了孩子的同时也剥夺了他们说的权利,老师本身也没有做好一个倾听者的角色。

因此,为幼儿树立良好的榜样尤其重要,只有这样我们才能去教育幼儿。让我们多留出一点时间倾听孩子的讲话,哪怕是在我们忙碌时挤出的一分钟对于孩子们来说也是宝贵的。孩子学会倾听的关键在于我们的倾听是否为他们树立了榜样。

二、兴趣是培养幼儿倾听习惯的关键

兴趣是最好的老师,更是幼儿主动学习的动力。作为教师要根据不同年龄阶段的幼儿选择不同程度的倾听内容。比如在语言活动中,对小班幼儿选择一些通俗、简短、有趣、易记的儿歌、故事等;对中班幼儿则选择一些稍长、形象生动、有一定表演性的内容;对大班幼儿则选择一些相对较长、情节曲折、有一定难度的内容。这样孩子们会百听不厌,从而培养幼儿学会倾听,发展幼儿语言。

幼儿期的孩子思维是具体的、形象的,因此我们展现在幼儿眼前的必须是活灵活现的。幼儿都喜欢卡通人物和小动物,那么我们就可以把这些做成教具给孩子们展示,再加上教师生动富有情趣的语言会使幼儿爱听、会听。其次,教师还可以设计一分钟“传话游戏”让幼儿耐心倾听别人说的话,最后告诉老师,鼓励引导幼儿循序渐进的养成倾听习惯。另外,教师在组织幼儿活动中用抑扬顿挫的声调,夸张的表情说话,孩子们会更集中精神的听。我们可以采用多种方法,调动幼儿的积极性,从中鼓励幼儿的这种良好的倾听行为,以便养成倾听习惯。

三、环境是养成倾听习惯的有利保证

面对不同性格的幼儿教师就要扮演多种角色,既要适当的控制住那些表现欲强的孩子,使他们自己明白积极回答问题的同时还要倾听老师和小朋友们讲话;又要鼓励那些不善言谈的孩子勇于发言,树立他们的自信心,寻找表现自己的机会。教师要对各种不同的孩子给予关心、理解、引导和鼓励。为幼儿创设良好的语言环境,从而激发孩子们倾听的欲望。

倾听是获得知识的一种手段;倾听是人际交流不可或缺的本领;倾听是事业成功的前奏。“播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。”倾听习惯的养成有着举足轻重的意义,培养幼儿的倾听习惯,让幼儿乐于倾听、学会倾听,让孩子们在倾听中逐渐进步、成长。

作者单位:香河县刘宋镇庆功台小学