“三级管理”之初探——班主任工作点滴体会

孟红萍

摘 要:班集体是学生成长过程中的一个重要组成部分,是学生成长的摇篮。通过十年的教育教学实践,我认为“三级管理”是一种切实可行的管理方法。即一级是班主任,二级是班干部,三级是个人素质的管理。

关键词:五字经 望 闻 问 尊 治 比 学 赶 帮

班集体是学生成长过程中的一个重要组成部分,是学生成长的摇篮。实践证明,良好的班集体始终激励着学生不断进取,主动、健康地成长,能使得学生心情愉快,更加积极、轻松,充满激情地投入到学习、生活中去。班主任是班集体的建设者,组织者、领导者,是班级的中心与灵魂。班主任要把班级管好、教好、培养好,要组织好、引导好、协调好学生们的学习、生活。

通过十年的教育教学实践,我认为“三级管理”是一种切实可行的管理方法。即一级是班主任,二级是班干部,三级是个人素质的管理。

一、班主任管理

我运用中医学上的:“五字经”望、闻、问、尊、治。眼观六路,耳听八方,来把握学生的“脉搏”,做好班级工作。

望:话说,“百闻不如一见”,经常观察班上学生的表情,动态,于细微处发现苗头,把握每个学生的特点及心理活动,通过“望”将学生的各方面情况全装在自己的头脑中。作为“一家之长”,班主任应该关心这一集体,爱护这一家庭中的每一位成员。真正地从内心爱他们,关心他们。能使他们感觉到老师的真心爱护,体会到集体大家庭的温暖。从而使得班集体真正成为团结向上,充满温暖,充满爱意的集体,有极强凝聚力的集体。例如,开学伊始,就要了解学生的入学材料,进行仔细地研读。初步掌握哪些学生学习比较好,哪些学生工作能力比较强,哪些学生比较活泼,哪些学生比较腼腆。对学生的情况有一个大致的了解。

闻:深入学生之中,广泛听取不同的意见,掌握学生的心理,使师生之间的情感融合,只有“多闻”全面掌握了解情况,才能理出班级的主要矛盾,才能更好地解决问题。班主任爱护班级,关心学生不应表现在语言上,更重要的要落实到行动上。从小事做起,从点滴做起,使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。学生生病,你上去轻轻关心几句,并为之送来了药片,常说“滴水之恩,当涌泉相报”,学生是不会忘记你的。学生心中定会无比地感动。

问:问也是一门学问,多问能问出真情,问要问的自然,问的详细,才能了解和抓住事物的全貌和本质,才能把事情的来龙去脉问清楚,才能找出处理事情的最好办法。

尊:尊重学生,绝不伤害学生的自尊心,自信心。特别是对差生,我满腔热情,关心爱护他们。充分调动他们学习的积极性和主观能动性。善于发现他们的闪光点,及时表扬微小的进步,尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已!”的说法。班主任不要以老师自居,动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的,老师要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平,一视同仁,不能因为学生成绩的好坏、相貌的美丑、经济条件的好而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情,巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望,从而更加热爱这个集体。

治:这是方法,也是目的。讲究教育形式,“对症下药”,以理服人,教育不仅要教育有错的学生,也应教育全班的学生。班级必须具有共同的目标。有没有共同目标,共同目标的好差,都能影响班级的风气,影响班级的凝聚力。共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标,又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的追求与需要,调整设置新的目标。

二、干部的管理

班集体是学生共同学习、生活的集体,班级具有心理凝聚力的整体性。

在学生心目中,班干部还真的是个不小的“官”,“干部”无疑代表着信任,能力,权利,荣誉,而这些职位却少的可怜,只为极少数人所有。因此,我班实行“班级竟选干部”制,由少数人所有,变为多数人所为。从而使更多的学生遵守管理职责,使他们有共同奋斗目标。

选出了班委后,就应十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活。应大胆放权给他们,发挥他们的主观能动性与工作的积极性,使他们有一个宽松的工作环境,使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚力量,而不是成为班主任与学生之间的传话筒。班干部的工作责任心加强了,各项工作才能开展得井井有条。班干部将会从“班主任要我做”变为“我要班主任指导着做”,积极性、主动性大大提高。

当然,对一些必须由班主任解决的事情,班主任必须亲自解决,而不能将一切重担都一古脑儿地推给班干部,对他们提出过高的要求,使班干部的工作处于被动地位,影响了他们工作的积极性,不利于班级凝聚力的形成。

三、自我的管理

一个班级的整体好与差,自我管理很重要,只有增强每一位学生的“自信、自尊、自重、自强”的观念,多进行班会及发扬民主的活动,形成比、学、赶、帮的热潮。

1:比

比成绩,比进步,比纪律,比责任感,比卫生,比劳动,比能力。

2:学

学他人之长,补自己之短。

3:赶

我班每个学生都有自己的计划和目标,为达到自己的目标,而互相追赶。在这个过程中,多表扬,多鼓励。不断激励,只有这样才能使他们不断进取,自我管理的能力不断增强,达到目的。

4:帮

为了让优生有耐心帮助差生,我们班展开“三比一看”活动,比谁帮助同学有耐心,比谁帮助同学热情高,比谁帮助同学积极,比谁帮助的同学变化大。

总之,作为班主任要对学生和蔼,平等,有事与同学商量,不乱发脾气,批评学生要有根据,合理公正,不偏袒好生,不要歧视差生,不向学生提过高的要求,不向家长告恶状,不随意惩罚学生,爱护学生的自尊心。为了班级,为了孩子,需努力工作,需付出耐心、细心、爱心,才能把他们培养成国家的栋梁之才。

参考文献:

《班主任工作手册》.附件(个)超大附件

作者单位:陕西省渭南市澄城县城关二小