浅谈初中英语教学与创新意识的培养

郭万峰

摘 要:初中英语教学要与时俱进,扬弃只培养能“看”、能“写”,不会“听”、不会“说”的英语语法教学,采用民主和谐的课堂氛围,培养学生的创新意识,设置问题情境,创设教育环境,用新的方法吸引学生,使学生勤学好问,从而达到英语教学的目的。

关键词:英语教学 创新意识 设置情境 形式多样

在初中英语教学中,学生创新意识培养的研究和探讨是非常必要的。要使学生具有创新意识,就必须走出教科书和知识框架,活学课本知识。同时,还要让学生学会探讨、创新,并且在创新意识的指导下,学会学习。笔者就外语学科教学中,培养学生创新意识谈谈自己的看法。

一、创造平等的师生关系,营造民主和谐的课堂氛围

平等相处的师生关系能够缓解学生内心的紧张和对教师的恐惧,缩小师生间的距离,从而为激发学生创新思维能力和想象力提供了前提。在教学中,把微笑和鼓励带进课堂,和蔼可亲地接近每一名学生。通过教师的表扬、鼓励、肯定能使学生的主体性、创造性得到发展,学生的思维才更加活跃,学生的创造意识正是在这种活跃气氛中才能表现出来。如在课堂上让同学们谈论一些同学时,有人说:He enjoys playing football. She is good at talking in class. I will go to the moon one day.沿着学生的话题,并给予恰当的启发和提示,让学生一个个展开联想,众说纷纭,活跃异常。

二、采用多种形式,培养创新意识

只有教师善于动脑,捕捉最佳时机,灵活运用多种形式,活跃课堂,才有可能真正培养创新意识。如课前报值日、预报天气、对话、小品表演、做游戏、唱英语歌等多种活动,经常出现在课堂上。通过这些活动,培养学生多角度、多方面思考问题的能力。在课外活动中,精选难易适度,与所学课本知识相当、短小精悍且幽默风趣的短文,语言、语调、语音皆规范,让学生每听一遍录音后,均让其回答问题,可针对不同的学生设置不同的问题。通过回答问题,基本上能复述作品内容,然后让学生以小组方式将情节一步步叙述出来,最后在此基础上将情节扩展开去,为它设计合情合理的不同结尾。这种活动使学生不局限于单一的思维,调动了全体学生的积极性,既锻炼了他们的听力,也培养了他们的创新意识。

三、创设问题情境,开发创新意识

我们知道教与学的过程实际上是一种提出问题、分析问题、解决问题的过程。教师通过适当的提问,观察学生的言语反应能力,激发他们的思维能力,培养他们的探究、创新能力和自主解决问题的能力,以便很好地完成教学任务。教师在教学过程中,每一环节都要巧妙地设计灵活多变的思考题,使学生在理解掌握基础知识的同时,去创造、去探索、去求新,增强创新思维能力。通过实践,学生自主创新性学习能比较容易的解决教学中的问题.

四、创造良好的教育环境,培育学生创新意识

在外语教学中除了在课堂上要尽量创建英语教学环境外,还要对英语课堂进行必要的延伸。对此,我们设立了“英语角”。在“英语角”,定期聘请学校所有英语教师走向“英语角”,与学生对话、谈心。同时,也将这种“英语角”形成一种文化,并且作进一步的拓展,形成“即兴演讲”“诗歌朗诵”,以及用英语表演各种文艺节目等,这样不仅丰富了学生的业余文化生活,同时也形成了良好的语言环境,进而形成了良好的校园文化,这种文化的潜在影响,不仅仅只是影响到学生对外语的热情与创新,而且其影响的深刻会延及终身。

总之,学生创新意识的培养是一个复杂性问题。在教学中,尽量教法灵活,优化效果,因材施教,挖掘潜能,展现个性。但是学生的创新意识也不会因一两堂课而得到提高,这就要求每一个教育工作者,在自己的学科范围内,鼓励学生创新并持之以恒。这样,培养出来的学生在各个领域中,才能具有较强的创新能力。

作者单位:赤城县样田中学