浅论艺术院校如何利用艺术教育优势开展素质教育

朱 娜

摘 要:艺术教育作为发展和推动素质教育的有效手段和重要途径得到许多高等院校的重视和发展,但在艺术院校这个本身就以艺术教育为主的特殊院校中,怎样利用好自身艺术教育的优势开展素质教育的思考变得更加重要,如没有利用好自身优势和特点,那么反而会成为素质教育在艺术院校中发展的阻碍。

关键词:普通高校 艺术院校 艺术教育 素质教育

一、素质教育已成为培养合格人才的指导思想

相对于“应试教育”提出的“素质教育”越来越受到全国教育系统的重视,并将素质教育列为培养合格人才的指导思想。要培养全面发展的大学生,不仅要进行专业知识的教育,还应进行其他各方面素质的培养。为了实施全面素质教育,美育已被明确纳入社会主义教育方针,而实施美育其根本形式就是艺术教育。

在“试论艺术教育与素质教育”一文中作者阐述到“素质教育的核心是培植‘人的心理发展,是影响和决定人的‘心理内容和发展水平,是通过实践和学习使人素质上的缺陷获得不同程度的‘补偿。而这种‘通感的作用在艺术创作、艺术欣赏、艺术教育等一系列的艺术活动中表现得最为突出。”

二、普通高校中的艺术教育

普通高等院校现在已开始注意到艺术教育对素质教育开展所起的重要作用。他们认为艺术教育能通过富有感情的艺术形象,对人的情感和心理直接产生影响,它在决定人的心理内容和发展水平上,在弥补人的素质缺陷方面,在促进人的健康心理要素的成熟方面,有着其他教育不可替代的功能。所以不再把艺术教育当成可有可无的“副科”而是把艺术教育提上议程,开始重开展与艺术教育有关的课程以及课外活动。

不管如何的重视艺术教育、发展艺术教育和普及艺术教育,最终的目的也是为了素质教育,为了培养出一个德、智、体、美全面发展的新人。因为本身素质教育中就包含了艺术教育。

三、艺术类专业学生认为素质教育在专业教育中就能够完成是误区

既然普通高校现在着手开展艺术教育来发展素质教育,那么专业的艺术院校是不是在自身的艺术教育中就能完成素质教育呢?

艺术院校开设的所有课程和课外活动都是与艺术教育有关的,但是不能认为普通高校搞素质教育大都以艺术教育为载体,艺术类专业学生的素质教育在自身的专业教育中就能够完成。

因为艺术院校的学生不能光注重自己专业方面的学习,只关心跟专业有关的课程。如果只是重视专业知识的学习(艺术方面的教育)而忽略了素质方面的教育,那么就变成本末倒置。

文化知识虽然对专业方面的作用不是这么显性的,但是却起着不可估量的作用,因为学生在学习中会渐渐认识到个人的文化知识越丰富,对事物的感知能力就越强,提高审美素质的主观条件就越好,比较容易进入到较高的审美境界。所有作品的呈现,不是一个单独孤立的、没有生命和灵魂的物质,应该是包含了作者的思想,是作者表达观点和情感的一个载体,能让观看的人感受到作者要传达的意境。所以作者如果有丰富的知识文化和生活阅历,那么他的作品是不会空洞和乏味的。

四、艺术院校如不能利用好自身优势开展与素质教育相适应的艺术教育,优势将成为阻碍

艺术院校在艺术教育方面可能有其自身的优势,开展这方面的活动也很多。不管是大师作品的鉴赏,学生作品的展览,还是各种晚会等都是在艺术院校中此起彼伏。的确给予了学生们很多的艺术熏陶。也正是因为专业艺术院校的这个特点,那么怎样加以引导,正确用好这种优势的问题就变得更需要思考。如果不能利用专业艺术院校艺术教育氛围浓厚的特点来推进素质教育,只是重专业而轻素质那么反而会把优势变为劣势,成为素质教育开展的阻碍。

艺术类学生的思维属于感性、多方位形象思维,对逻辑的知识兴趣不高,认为人文社科和自然科学等方面的知识对专业发展没有帮助,其实也是个误区。未来社会中的艺术人才竞争不仅是专业知识和技能的竞争,而是综合素质的竞争,而科学知识、人文社科却是体现综合素质的主要方面。

所以,在其他高校利用艺术教育这个有效途径来开展素质教育的时候,艺术院校如不发挥好自己的优势,反而因为这个特点而忽视了素质教育,认为普通高校搞素质教育大都以艺术教育为载体,艺术类专业学生的素质教育在自身的专业教育中就能够完成,那么不但不能推动素质教育,反而会阻碍素质教育的开展。

五、利用艺术院校特点开展素质教育的途径

1.把素质教育穿插在专业课堂教学中

艺术院校开设的课程大都是跟专业技术有关的,不能只是把专业课中的表现技能与技巧作为教学的重点,出现重知识传授轻深层内涵理解的现象。因为掌握某种艺术表现的方法并获得相关的思维和实践能力还不是艺术教育的最终目标。

将专业课程教学与艺术作品鉴赏联系起来,除了能传授基本的专业知识和技术以外,更要理解艺术家的美学观点,艺术表现特征和一些时代背景等,从一件作品入手,延伸开更深层的内涵,不但有助于学生对艺术作品的理解,更能让学生接触到更多方面的知识,使学生从艺术家对艺术的执着追求中获得一种积极进取精神,从艺术家的人生态度中汲取一种高尚的生活情趣。

2.在各种专业活动中贯穿素质教育

实践证明如果单纯开展一些跟他们所学专业没有多大关系的活动,他们兴趣不高,积极主动参与性不强。但是如果开展的活动是跟专业有关,那么就有较好的反响。另外就是艺术院校专业学生思想活跃、独特,会出现纪律观念不强、没有团队精神等不好倾向。那么在开展这样的活动中加入一些素质方面的教育,或许就比机械性的往他们头脑中灌输素质教育要强得多。

综上所述,提高高校大学生的素质修养,培养全面发展的四有新人是现阶段的目标,而艺术教育作为推动和强化素质教育的重要手段和途径起着其他教育不能替代的作用。普通院校已经开始重视和发展艺术教育来加强最终的素质教育,而作为专业艺术院校本身就是以艺术教育为主体,但是不能误认为艺术类专业学生的素质教育在自身的专业教育中就能够完成,而是应该利用自身专业院校的优势和特点来更好地发展和推动素质教育,把素质教育贯穿各种专业课程和与专业有关、无关的课外活动中,最终让艺术院校的学生的艺术修养和人文修养都得到更好的提高,成为有综合素质竞争力的人,立足于社会!

参考文献:

1.夏威.大学生素质教育[M].济南:山东大学出版社,1998.

2.刘芳.试论艺术教育与素质教育[M].教育与职业,2007:87-88.

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4.马振海.素质教育读本[M].开封:河南大学出版社

5.孙丽春等.素质教育新论[M].济南:山东教育出版社,1999.

作者单位:四川美术学院设计艺术学院