节约生命之水

陈　林

一、 引子

1. 教师配乐、配画朗诵诗歌《一滴水的梦》:

我有一个愿望/水,生命之源/喔!让自己成为一滴水吧//如果我是一滴水/我会变成雨水/让庄稼快快长大//如果我是一滴水/我将洒在小树苗上/为大地母亲披上绿装//如果我是一滴水/我会汇入水电站/让世界永远明亮//如果我是一滴水/我会跟污染作斗争/勇往直前,豪气万丈//如果我是一滴水/我会和我的同伴一起合作/让地球成为外星人的向往//虽然这是个梦/但我坚信/它是一定能实现的理想//让我代表我的家族呼吁/保护水资源/让人类幸福,让生命兴旺!

2. 同学们,这是我们的同龄人写的诗。读了以后,你有什么感想?

[设计意图:活动开始,声情并茂的朗诵,诗意与画面和谐的导语,激起了学生的情感,唤醒了学生的节水意识,就像乐曲的引子一样,为活动营造了良好的氛围。]

二、案例呈现,激生忧虑

1. 学生分小组介绍调查到的家庭、社会不良的用水习惯,并谈谈自己在调查过程中产生的感受。

2. 出示数据及有关画面:

社会调查数据(2007年7月):(1) 生产同样的粮食,我们比美国多用1倍的水;(2) 农业真正被有效利用的水只占农业灌溉用水总量的1/3左右,多半损失在送水过程和漫灌之中;(3) 工业上,我国万元产值的耗水量是225立方米,发达国家却仅有100多立方米;(4) 破坏着那些尚未用的水资源,全国约有1/3以上的工业废水和9/10以上的生活污水未经处理就排入河湖,使得全国90%的城市水环境恶化……

家庭耗水画面:(1) 刷牙、洗澡涂肥皂时不关水龙头;(2) 自来水管发生漏水或爆管未及时得到修理;(3) 用过量水洗车,洗车水未循环使用;(4) 老式便器水箱容量过大(5) 洗菜用“自来水冲洗法”……(配上情绪沉重的音乐,在画面上可以加上教师设计的提示语:比如“刷牙的画面”,可以在自来水龙头上方用红体字标明:“我的水白流啦!”)

3. 学生对以上数据和画面发表看法。

4. 引导加深忧患意识:作为二十一世纪的主人,作为祖国未来的建设者,此时你最想说些什么?

[设计意图:本环节,首先尊重学生的实践经历和情感体验,然后出示相关画面和数据,引起学生共鸣,再在学生二次表达的基础上进行情感提升,最终使学生由对浪费水资源的忧虑,变成了一种强烈的使命感和责任感,为以下环节奠定基础。]

三、 铭记古训,促思动情

1. 出示成语古训:滴水成河、积水成渊、细水长流、饮水思源。

2. 出示两个动漫画面:(1) 一滴水慢慢汇成江河湖海;(2) 一边是人们用水的场景,一边是河里的水逐渐减少。

[设计意图:先读熟古训,再通过动漫画面形象地理解古训,最终使学生深深懂得,对水的尊重,爱护水资源,激发保护水资源的热情,使学生们产生解决问题的强烈欲望。]

四、 共议良策,倾心尽责

1.分组采用自己喜欢的方式交流搜集到的节水窍门或技术。

2.教师根据情况适当进行补充:比如教材中提到的农田灌溉节水问题。

3.技术比拼活动:学生介绍自己思考研究出的“技术成果”,其余同学当评委,评出“最佳技术成果奖”,教师颁发“证书”。

[设计意图:采用生动活泼的活动形式,共议节水良策,既调节了活动气氛,又活跃了学生的思维,增强了学生的信心,加深了学生的社会责任感,更提高了学生参与社会实践活动的积极性,自然过渡到下一个环节。]

五、 公益创作,编织愿景

1. 教师出示几则节水公益用语,比如“保护水资源,生命真永远”,“爱惜生命之源,‘关住滴滴点点”,让学生说说意思,并思考这些公益用语好在什么地方。

2. 教师总结:好的公益用语重点突出,个性鲜明,语言得体,生动有趣,有自信心,有号召力。

3. 公益用语创作、展评。(1) 学生依据公益用语的特点,创作公益用语;(2) 小组评议推荐;(3) 集中评出“最佳创意奖”若干名。(4) 教师颁发“证书”,获奖学生大声朗读自己的作品。

4. 小组合作并推荐代表,分别在美妙的音乐声中说一句展望未来水资源的话。

[设计意图:在上一环节形成的强烈的社会责任心的驱使下,学生的热情已开始高涨,此刻,在老师的指导下,创作公益用语,质量当然更高。在优美的音乐声中,描画对未来水资源状况的展望,让活动在高潮中圆满结束,学生的责任感得到了加强,情感得到了升华!]

(作者单位:扬州市宝应县望直港镇中心小学)