中小学校长之间不妨实行对调管理

赵传伟

曾在一本教育刊物上看到一篇关于介绍韩国中小学校长任用情况的文章。韩国中小学校长一般每4~5年轮换一次,校长每任职一所学校,就会把他独特的办学思想带到这所学校,如把校风、校训这些体现校长办学理念的东西,都放在学校最醒目的位置,让师生耳濡目染,达到润物无声的目的。如果在一定区域内,我们也能有计划地定期在校长之间实行对调管理,我想彼此也一定能为学校发展注入新的血液,增添新的活力,带来新的生机。

作为一名校长,如果长期呆在同一个地方,固然会对这所学校的方方面面了如指掌,能顺利开展工作,但时间过久了,就会自然而然萌生一种才智被掏空,潜能被掘尽的枯竭感觉,很容易出现“当局者迷”的迂回徘徊状态。于是,领导者变得缺乏改革创新意识,不能很好地审时度势、开拓进取、与时俱进。另外,一些长期遗留下来的历史问题,由于始终得不到妥善地解决,时时困扰着领导者的心绪,使其陷入欲罢不能的泥潭,逐渐滋生消极倦怠的慵懒心理,以至于停滞不前、得过且过。另一方面,如果校长长期在一个地方工作,久而久之,周围朝夕相处的群体对你也有了全面深入的了解,包括你的管理方式、工作作风、思想品质、性格脾气等,无形之中为部分投机取巧的钻营者提供了可乘之机,他们会想方设法攻击你的软肋或者千方百计地迎合你的喜好,令你防不胜防,致使工作中出现被动不利局面。再有,老是呆在同一个地方,眼中总是老面孔,没有任何新意,心中难免感到枯燥乏味,单调沉寂,缺乏新鲜的空气,缺少灵动的激情和活力,加之碍于种种难以摆脱的不利因素,对于有些事情总是感觉力不从心,不好应付,工作当然也不会有大的起色和突破。

反之,如果在一定区域内,能有计划地定期对校长实行对调管理,情况就会大相径庭,就能有效革除这一弊端,迎来阳光明媚的新气象。首先,新调任的校长可以为这所学校还来新的办学思路,从而打开学校新的发展局面。其次,面对新的环境、新的问题,一方面领导者自身感觉有压力,他们会沉下心来,将两校进行认真地分析、对照、比较,查找问题、理清思路、明确目标,然后从实际出发,坚定信心、振作精神、斗志昂扬,以崭新的姿态很快进入角色。其次,在新的环境中,他们可以扬长避短、重塑自我、大刀阔斧、放开手脚、无所顾忌地驰骋职场,尽最大限度地发挥他们的智慧才能。

如此一来,在新的情境下,在新校长的感召下,全体教师沐浴着新的气息,也定会焕发精神,鼓足干劲,以饱满的热情全身心地投入到工作中去。只有这样,领导者的管理思想才能深入人心,管理效果才能立竿见影,学校办学水平才会明显增强,教育教学质量才会随之不断提升,不仅促进了学校的科学持续发展,而且圆了校长自己完美的人生。

(作者:山东省宁阳九中校长)

责任编辑:杨雪翠