新课程标准下思想政治课教学的思考与体会

孙艳玲

笔者根据自己的教学实践,把高中新课程政治课教学方法概括为:材料为依据,媒体是手段,学生是主体,知识为基础,能力是重点,觉悟为目的等6个方面。

1 以时政、寓言、故事等材料为素材,使抽象理论具体化、形象化

在课堂教学中巧妙地运用材料,可以帮助学生加深对基本概念、基本理论的理解,可以提高学生分析问题、解决问题的能力。例如在讲授“民营经济的作用”时,笔者讲了“鲶鱼效应”的例子:挪威有一种叫沙丁鱼的海鱼,打捞上来的满仓的鱼要死上大半,主要是憋死,和闷死的。于是挪威人就自创了一个办法:把一种好动的鲶鱼放几条在船舱里,它就会不停地游来游去,带动沙丁鱼游动,从而使水中的溶氧量大增,沙丁鱼便很少死掉。通过这个材料,学生很快明白:在当前的国情下,如果我们国家只存在公有制经济,公有制经济一家独大的话,那么整个国家的经济就好比满仓的沙丁鱼一样没有生机与活力;如果有了民营经济的竞争,公有制就有竞争对手,整个国家的经济就会显得更有生机和活力。

2 利用多媒体等现代技术手段辅助教学,让教学形式生动化

随着课堂教学改革的发展,计算机多媒体在课堂教学中得到更广泛的运用。多媒体能使课堂教学更直观、更生动、更形象,从而更好地帮助学生理解教学内容。例如在讲“内因与外因的关系”时,笔者用多媒体播放了一段刘翔在2004年奥运会上110米栏比赛的实况,马上引起学生的惊呼,精神大振。在一阵欢呼声中,笔者交给学生一个讨论的题目——“谁缔造了刘翔”。这样,学生很自然地想到刘翔本人的艰苦训练、国家的大力支持和教练孙海平的科学训练方法等,从而理解了内外因辩证关系的道理。同时通过看竞技体育的精彩片段,能够陶冶学生的爱国主义情操,增强学生的民族自豪感。

3 增强学生的主体参与意识,引导学生主动积极学习

学生是学习活动的主体,是教学过程的能动参与者。在教学过程中要充分发挥学生的主体作用,首先要转变教师的观念,真正树立起学生是教学主体的思想。其次要改革教学方法,克服传统教学中学生处于被动接受地位的状况,深入研究和运用启发式教学方法,使学生主动、积极有效地参与教学。再次,要培养学生良好的学习能力和学习习惯。

4 认真落实课堂教学,夯实基础理论知识

掌握基础知识、基本理论、基本方法论是思想政治课入门的途径,也是学科能力的载体。没有一定的学科知识,学生就失去了观察问题和分析问题的理论依据和科学的思维方法,也就很难对复杂的现实问题作出理性的判断和正确的分析。因此,在教学过程中应努力讲清基本概念、基本理论、基本方法论,还要引导学生挖掘知识间的内在联系。

5 不断改进创新教学方法,着眼学生能力的培养

政治学科能力培养的问题要注意正确处理知识与能力的关系。知识与能力是辩证统一的,知识是能力的基础,没有知识基础,能力就成空中楼阁;能力培养要循序渐进。例如在讲到价值规律时,这一知识点较难,学生不容易理解。为了让学生理解和掌握这一知识点,笔者精心设计问题,要求学生结合教材,分组讨论。1)商品的价值量是由什么决定的?2)商品的价值量会发生变化吗?怎么变化的?3)不同的商品之间为什么能按照一定的比例进行交换?4)商品交换中,价值量必须相等,体现了什么原则?5)在日常生活中,为什么有的商品价格高,有的价格低?(汽车的价格远远高于自行车)6)在日常生活中,同一种商品为什么有时卖得贵?有时卖得便宜?(商场里的彩电、电脑,刚刚上市时价格很贵,近几年价格大幅度下跌)7)价格围绕价值上下波动的现象是不是对价值规律的否定?8)决定和影响商品实际价格变化有哪些因素?通过小组讨论交流,学生不仅掌握有关商品价值量的知识点,而且在讨论中培养理解、判断、分析问题的综合能力。

6 塑造具有社会主义觉悟的一代新人

思想政治课是中学德育工作的主要途径,它对帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观,形成良好的道德品质,起着重要的导向作用。如在讲授“正确对待货币”这一知识点时,笔者首先让学生探讨货币被崇拜的原因,货币出现后它可以和一切商品和服务进行交换。这样货币就成为社会一般财富的代表,成为现实生活中发挥重要作用的一种特殊力量。其次笔者向学生分析货币的本质,它是一般等价物。再次,进一步分析货币的作用,它受社会制度的制约。之后让学生讨论:钱是万能的?最后得出:君子爱财,取之有道,用之有度。

培养学生良好的政治素质和思想品质是思想政治课教学的目的和归宿,要实现这一目的,教师要有良好的政治素质、专业素质和道德素质等,教师要有较强的分析能力,帮助学生正确地分析他们普遍关注而又没有作出正确判断和分析的热点和疑点问题。

(作者单位:河北省河间市第一中学)