营造中学语文课堂氛围需“三个注重”

武永红

传统的语文教学以教师为主，学生只是被动的接受者，其教学过程是单向的，教与学的关系成了讲与听的关系。久而久之，大多数学生对语文学习渐生厌倦之感。因此，在课堂教学中，激发学生的学习兴趣，调动其学习语文的积极性，就显得尤为重要。中学语文教师在营造语文课堂氛围时应注重以下几方面。

一、注重师生情感的培养

融洽和谐的师生关系是活跃课堂气氛，激活语文课堂教学的前提。语文，作为一门语言类学科，在课堂上需要的是一种活泼、自由、乐观的气氛，这就需要教师对学生的亲切态度。素质教育倡导的是一种新型的师生关系，教师应更新观念，放弃以前那种师道尊严的权威思想，要学会与学生交朋友，对待学生的态度要亲切、自然，理解他们，关心他们。教师上课应注意仪表，落落大方，略带微笑，让学生感到亲切。在教学中，针对学生的特点，应对他们多鼓励、表扬，提高他们学习语文的信心，不要有失望的表情。课下，首先从关心他们着手，有意识地与他们聊天，了解他们有哪些具体困难，使他们感到老师也是他们的朋友。这样，学生才会对老师又敬又爱，师生之间才会有和谐的关系，为活跃语文课堂打下基础。

二、注重教学方法的多样

教师在课堂上要使用灵活多样的教学方法，调节学生的情绪，驱散学生的疲倦感，点亮学生的兴趣之灯。灵活多样的教学方法是活跃课堂气氛的前提。教师要根据教学目的、教学内容、教学对象和实际条件。确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。比如，在课堂导人上，可以采取复习法、介绍课文背景法、提问法等等：在讲授词语的时候，可以直接讲授，也可以采用学生讲解、教师补充的方法。教学方法必须交互使用，给学生新鲜感，提高学生的参与度，活跃课堂气氛，提高教学效果。另外，在现代化教学设备发达的今天，教师可以充分利用多媒体来激发学生兴趣，活跃课堂氛围。传统的教学方法是“一支粉笔一张嘴。教师从头讲到尾”。这种教法单一，它使学生兴趣下降，直至厌学。而多媒体课件通过丰富的图画、声音、动画、视频和丰富的网络资源，给学生造成视觉、听觉的刺激。更加丰富了学生的视野和知识面，激发了学生兴趣。

三、注重学生的见解和观点

很多教师都不愿学生上课提出自己的观点，不允许学生插话，觉得是对教师的不尊重，是对自己权威的挑战。其实，这是一种错误的观点。很多语文教师上课时会出现口误和笔误，有时候自己根本发现不了，这就需要学生来指出，其实这并不是一个面子问题，而是一个责任问题。教师一个人的错误可能会影响到很多学生，所以教师应该允许学生上课插话，要鼓励他们发表不同的见解，鼓励他们去积极思维、大胆发言。在教学过程中，教师应树立和谐教育意识，即在教学过程中做到师生加强合作，同思考、共探索，鼓励辩论和创新。我曾经在讲解一个话题的时候提到自己的看法：中学生在学校里应尽可能少参加一些社会实践活动，否则影响自己的学习。然后，我就问他们怎么看待这种观点。学生在下面展开了积极的分组讨论，最后每一个组都派代表发表各自的看法，列出了参加社会实践活动的优缺点，讨论气氛非常热烈。这种方式既鼓励了他们的积极思维，也锻炼了他们的口语能力。在这个过程中，教师应该把学生看成是有独立见解和思维的个体，而不是被动的接受者，允许他们发表自己的看法，鼓励他们用语文思维。

营造语文课堂气氛的方法是灵活多样的，主要取决于教师的引导。只有活跃课堂气氛，才能激发学生的学习兴趣，使他们积极、主动地参与课堂教学活动。但是，在活跃课堂气氛的同时，还要注意维持课堂纪律，避免因个别学生违纪而影响了教学效果。另外，教师在上课前应有良好稳定的情绪，尽快进入角色，才能形成轻松活跃的气氛。

(作者单位：黑龙江哈尔滨方正新世纪中学校)