让低年级孩子学会倾听

徐秀文

倾听是孩子重要的学习素养,是孩子摄取知识的有效保证,孩子学会了倾听,可以提高学习效率。因此,低年级教师就应让孩子学会倾听,养成倾听的习惯,这对孩子以后的学习会起到至关重要的作用。以下是我在教学中让

孩子学会倾听的一些做法:

一.教孩子学会作好准备

低年级小朋友年龄小,无意注意占优势,有意注意有待培养,所以老师要为孩子学会倾听做准备。首先要让孩子做到心静。心静是倾听的前提条件。孩子如果不能做到心静似水,就不能做到倾听。如何使孩子做到心静呢?如孩子正在户外活动,听到上课铃声后他们会迅速奔进教室,此时孩子心神是不定的。因此老师要等待一会儿,面带微笑地看着每一位孩子,与孩子拉近心与心的距离,等大家完全定下神来再开始上课。其次是为孩子做好心理准备。孩子在他喜欢的老师的课上和他感兴趣的课上,才能做到专心听讲、勤于思考,如果老师经常批评他或者过分严厉、凶狠,孩子就会产生惧怕心理,对这些课就不感兴趣,课上注意力就不能集中,学习效果必然很差。所以教师要多关心孩子,经常与孩子进行交心,课上多用激励性的语言来鼓励孩子,消除孩子的惧怕心理,为孩子的良好倾听做好充分的心理准备。

二.教孩子养成倾听的习惯

有位名人曾形象地比喻说:“注意是学习的窗户,没有它,知识的阳光就照射不进来”。要想学会倾听,就必须培养孩子良好的倾听习惯。因此在教学中我注意让孩子能听得进、记得住,要让孩子学会如何听老师的讲话和同伴的发言。课堂上可以经常让孩子复述老师的讲话和同伴的发言,经常让孩子进行听算练习等。另外要让孩子做到“会神”,所谓“会神”就是要孩子能听懂,孩子若只是动耳听老师的讲解和同伴的发言,而没有动脑加以思考,就不能领悟和理解老师和同伴说的是什么,不能领会知识的本质,这样的“倾听”就等于没听。教师可以训练孩子学会“会神”:课上可以经常让孩子说一说同伴的发言有什么好的地方,有哪些错误,可以展开一些讨论辩论等活动。

三.为孩子创设倾听氛围

新教材、新理念下的低年级数学教学,不提倡那种呆板的教学形式。因为在呆板的教学形式下听课孩子容易感到疲劳,学习情绪会受到压抑,学习时就提不起精神,注意力不能集中,所以在教学中就要给孩子营造一种孩子喜爱的、宽松活泼的课堂形式,采用小组合作交流、自主讨论等平等、民主的教学形式,师生互动、生生互动,让孩子在讨论和交流中乐意倾听、学会倾听,使我们的课堂教学更生动,更精彩,使我们的孩子真正成为学习的主人。

(作者联通:215600江苏省张家港市梁丰小学)