阳光体育运动评价指标体系的研究

贺 峰

(南京交通职业技术学院体育部，江苏 南京 211188)

阳光体育运动评价指标体系的研究

贺 峰

(南京交通职业技术学院体育部，江苏 南京 211188)

通过对阳光体育运动的本质和内涵进行剖析,构建出符合现实需要的阳光体育评价指标,旨在从理论和实践上对今后高校开展阳光体育运动提供理论指导。

阳光体育；评价；指标体系

1 前言

自2006年底，教育部、国家体育总局、共青团中央决定在全国开展亿万学生阳光体育运动以来，各省、自治区、直辖市以及各级各类学校积极响应号召，广泛开展阳光体育运动。总体来看，各地通过下发文件、举办活动、媒体宣传、营造声势等，使学生、家长、学校、社会对阳光体育运动有了进一步的了解，对增强学生体质健康的重要性有了更进一步的理解，对学校体育工作有了更强的关注，同时也调动了广大青少年学生积极参加体育锻炼的热情。但是，从现在各地开展阳光体育运动的情况来看，也存在着一些问题。对于学校开展阳光体育没有一整套评价体系满足当前形势的需要,对于各地开展阳光体育的有效性评价方面还存在不少问题,需要进一步研究和完善。

2 研究对象与方法

2.1研究对象

以江苏省实施阳光体育评价方案的高校做为研究对象。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

查阅有关阳光体育改革和评价的论文,了解当前有关研究现状。研读有关教育学、体育教学论、教学评价与测量、体育心理学、生理学、行为学、课程论等书籍,为本研究提供相应的理论依据。

2.2.2调查法

对在江苏省开展阳光体育运动的学校进行调查,了解各学校阳光体育评价现状,发现存在问题。

2.2.3逻辑分析法

依据统计数据,采用类比法、归纳法、演绎法进行逻辑分析,了解指标评价体系的作用和意义,特别是对学生的学习所产生的影响做出分析与判断。

3 结果与分析

3.1阳光体育评价指标的选取

本文根据目的性、科学性、完整性和可操作性的原则,并参考有关研究成果,侧重从阳光体育活动的本质特征和外在表征发展水平角度出发,设计评价指标体系(见表1)。

表1 阳光体育评价指标体系

本次阳光体育评价指标的选择是对从事体育教学和课外体育活动方面的专家、高校教师和学生发放评定指标体系的调查表,请专家进行指标筛选和修正,把分散的评估意见经过分析汇总,在第二轮调查时，及时反馈给专家,供专家参考,然后发放优序图问卷调查表进行指标权重的调查,请每位专家独立地就每级或每个评价指标的重要程度进行比较并做出评判,然后将结果作统计处理,得到权重重要性程度。通过专家调查,将阳光体育评价指标进行归类、合并、筛选,同时再根据可操作化原则,以简单易测的指标代替复杂的或看似精确但难以操作的指标,得到最有代表意义的指标,建立了评价指标体系,为阳光体育评价体系的建立提供权威性依据。

3.2阳光体育评价指标分值计算

3.2.1定量指标无差别化的处理

设V={v1;v2;v3;v4;v5}是一个指标的各个因素的评语集合,其中v1;v2;v3;v4;v5表示指标评价的5个档次。即V={v1;v2;v3;v4;v5} =优秀;良好;中等;合格;差= {0.9;0.7;0.5;0.3;0.1}。设Hx为定量指标的原单位表示值,是指标的原始值；Gx为定量指标的原始值所处评价值区间的下档值,称为对Hx的标准值;G′x为标准值的评价得分,称为对Hx的标准得分;Tx为定量指标的原始值所处区间的上档值,T′x为对该上档值的得分;又令Nx为对定量指标得分Hx的调节分。单项指标评价分:Xij=G′x+Nx，本挡调节分:Nx=(Hx-Gx)(T′x-G′x)/(Tx-Gx)

3.2.2定性指标无差别化的处理

对定性指标Xi的评价,宜建立一个专家小组,确立一系列针对定性指标的问卷并确立行业区域评分标准。每个专家经过调查、评测问卷,去伪存真,求出真值,逻辑值,允许表达式的方法对问卷进行打分,建立表示定性指标的专家打分库。设V={v1;v2;v3;v4;v5}={优秀;良好;一般;差;很差}={0.81—1;0.61—0.8;0.41—0.6;0.21—0.4;0—0.2}是对一个指标的评语集合的五个档次及其评分标准,(以所处行业地区评价值为标准)。设Z={z1;z2;…zn}是n个专家对一个指标进行评测的评估值集合,Zi≥0,j=1,2,……,n表示一个指标在专家评价集U中的n个专家的评分。单项指标评价分:Xij= 1/n×∑Zij,j= 1,2,………n

3.3阳光体育评价指标权重计算

判断矩阵标度及其含义选择标度为1—9是基于如下一些事实和科学依据：1)人们在估计事物质的区别性时，常常用五种判断来表示。即相等，较强，强，很强，绝对强。当需要更高精度时，还可以在相邻判断之间作出比较。这样总共有9个数字，它们有连贯性，可在实践中应用。利用前面设计的调查问卷对每一个评价指标的重要性进行了测量。根据重要性分值,我们可以对指标体系中各部分的权重进行设置。按不同的层次划分,权重的设置可分为:①状态层指标的权重,即W1,W2,W3,W4。②状态层指标下的变量层指标的权重,即Wij。指标权重的设置方法是相同的,都是根据AHP法进行确定。通过问卷测量表对各指标的打分,可以知道各个指标的重要性,分值的高低表明了各指标在“阳光体育”中重要性的差异程度。假设Zij、Zik为某一评价方面中任意两个指标的重要性分值,为了构造判断矩阵A,规定如下:若0.25

表2 权重数值划分表

3.4具体事例分析

在定量指标中，对各个指标的各个因素的评语集合，得出单项评价分和调节分，最终计算出该定量指标的具体分值，在定性指标中，建立一个30人以上的专家小组，确立一系列针对定性指标的问卷并确立行业区域评分标准。每个专家经过调查、评测问卷,得出专家对该定性指标的平均分值，最终可以计算出定性指标的具体分值。对于权重系数的判断，通过问卷测量表对各指标的打分,通过判断矩阵和AHP法进行确定。对于各个地方阳光体育的分值计算的得分=∑每个指标分值×对应权重系数。得分越高就表示开展阳光体育的有效性程度越高。

4 结论

对于阳光体育的有效性评价指标的确定应该根据目的性、科学性、完整性和可操作性的原则基础上，请专家进行指标筛选和修正,把分散的评估意见经过分析汇总，得出最终的评价指标，对于这些指标评价理念和评价的功能要有导向、改进、鉴定和激励的作用。评价指标的内容和方法应该着眼于有效引导学校开展阳光体育、并在开展阳光体育过程中有效地激励学生参与阳光体育的热情，促进学生的全面发展，充分体现“健康第一”的指导思想,阳光体育要以学生近期的身心健康和远期终身教育为目标,使评价方法在实践中真正起到导向作用,促进阳光体育朝着健康有序的方向发展。

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StudiesonAppraisingIndexSystem'sofSunlightSports

He Feng

(Department of Physical Education;Nanjing Communications Institute of Technology,Nanjing，211188,Jiangsu,China)

By analyzing the connotation and essence of sunlight sports,the paper constructed a evaluating index accerdence with the need of reality,in order to afford theory guidence for sunlight sports in university.

Sunlight sports;evaluate;index system

2009-04-07；

2009-05-12

南京交通职业技术学院科研基金项目(编号：JR0905)。

贺峰(1976-)，男，江苏扬州人，硕士，讲师，研究方向：体育教育训练学。

G812.6

A

1672-1365(2009)06-0133-02