利用现代教育技术为语文课堂教学“保鲜”

张俊学

〔关键词〕 小学语文;教学;现代教育技术;学习环境;教学手段;学习方法

〔中图分类号〕 G623.2

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463(2009)09(A)—0035—01

一、运用现代教育技术为学生营造宽松的学习环境

1. 聆听音乐,营造轻松优美的学习环境

每堂课一开始,学生的大脑都会由下课时的松弛状态变为上课时的紧张状态,学生很难马上进入学习的状态。为此,我在上课前播放一段韵律优美的轻音乐以调节课堂气氛,改变教室里紧张的学习环境。实践证明,通过听音乐,学生紧张的情绪得到了放松,紧张的课堂气氛变得宽松,学生自然而然地进入了学习的状态。

2. 动手操作,形成自主的学习环境

如,可以用测试课件测试前几天学过的生字,测试的形式有听录音选字、部件搭配等等,教师在讲台的监控机上浏览每一个学生的自测过程,五分钟后,检测结果出来了,有的学生得到了计算机奖励的大红花和一首优美的乐曲,有的学生得到了“还不错,要更加努力!”的评语,也有学生得到了计算机提出的要求:“前面的内容没学好,请复习!”之后,在计算机的提示下,这几个学生回到了课程主界面,选择了“复习”窗口,自觉进行复习,其他同学则从“往下学”窗口开始新的学习,学习过程中可以按桌面的“HELP”键(电子举手)得到教师的指导……一堂课下来,每个学生都自主决定了自己的学习进程,甚至自由地选择了学习的策略,并因得到计算机的表扬与鼓励而获得成功的喜悦。

3. 播放动画片,营造自由的氛围

小学生都很喜欢看动画片,因此,我在教学时经常放一些与课文内容相关的动画片,再让学生对动画片中的内容进行讨论。实践证明,学生发言很积极,很快就理解了文本内容。针对小学生爱看动画片的特点,教师可以利用现行小学语文教科书中所配备的动画素材,引导学生观察,让他们各抒己见,必会使学生的创新意识在自由有趣的学习环境中得以最大程度的发挥。

二、运用现代教育技术改变课堂教学手段

1. 实物演示

如,教学《奇妙的动物世界》一文,写入小学语文课本中的许多物体,学生都没有亲眼见过,究竟这个物体是什么样子,是不是和书中描述的一样,学生一概不知。为此,教师在上课前可以搜集这些实物图片,上课时,利用多媒体给学生展示,由于是实物的图片,学生的兴趣很浓厚,看的时候就会很认真,并会通过自己的观察、思考提出许多问题,然后通过询问教师、查找资料以及和同学讨论,搞懂了,弄清了。

2. 情境感知

诗句描写的情境,通过剧情形式再现出来,就变得具体、生动。因此,教师可利用现代教育技术使诗所描绘的情境再现在学生眼前,这样能帮助学生很快进入情境,深层次理解诗人所表达的情感。如,在教学古诗《春晓》时,先利用多媒体课件播放这样一个情境:晚上,风雨交加,诗人躺在床上休息。一觉醒来,到处是鸟的叫声,于是,诗人隐约想起了什么……课件演示之后,再让学生试想诗的大意。这样,给学生一个思维的空间,使学生身临其境,有助于学生的情感与诗人的情感产生共鸣。

3. 虚拟假设

在小学语文课本中,许多文章的主人公结局都是极具有悬念性的,如果能对这些主人公后面的故事进行一番虚拟假设,无疑对提高学生的想象能力是有一定的帮助。如,《卖火柴的小女孩》、《狼与小羊》、《凡卡》等,他们后面的故事情节会怎样发展呢?教师可以把这些文章的图片剪辑、整理、合并,让学生自己选择其中的一个人物,并构思该人物后来又发生什么故事?有什么结局?然后再让学生讲给全班学生听,以此加深学生对课文内容的理解,同时,也综合考查了学生的想象能力和口头表达能力。

三、运用现代教育技术展示不同的学习方法

1. 录像播放

如,执教《钱被风刮跑以后》。上课伊始,一首优美的乐曲之后,播放一段录像:在一条熙熙攘攘的街上,一位老大爷正在数着手里的票子,突然,一位骑着单车的小伙子将老大爷手中钱撞得满天飞扬。此时,让学生思考:钱被刮跑之后会怎么样?由于学生对课文内容还不甚了解,自己的头脑中还没有形成一定的思维定势,因而他们回答时就不会受局限,自己怎么想就怎么说,从而促使学生想象能力的发展。

2. 网络查寻

《蝙蝠和雷达》是一篇科学小论文,什么是雷达?雷达的作用是什么?它是怎么工作的?小学生很难有清晰的认识。因此,学生对这篇文章的理解有一定的难度。这时,教师就可以引导学生打开计算机,进入相关的网站,找到相关的内容。学生一看便明,问题解决了,其他内容也迎刃而解了。