浅析普通中学的物理教学

赵剑飞

摘要:作为一名普通中学的物理教师,经过十多年的教学,总结了一点点小经验。个人认为要想让学生学必须提高他们对物理的兴趣,而提高兴趣要在下面两个方面下功夫:教学和实验紧密结合,从而提高学生学习物理的兴趣;教师授课时要注意美学的灌输。通过这两方面不断地强化稳定学生学习物理的兴趣,从而为下一步的教育教学工作打下良好的基础。

关键词:物理教学;普通中学;学习兴趣

作为一名普通中学的物理教师,上班以来一直有个问题在困扰着我,由于招生上的区别,我们学校一直招收的是人家精选后剩下的学生,总体的学生素质偏差,有的是非常的差,这些学生一般都是学习基础较差,知识缺漏多,智力稍钝,反应稍慢,学习上懒散,马虎,作业上抄袭,心理上自卑,失去上进心的。作为这些学生的老师教会他很难,作为物理教师更难。但我们没有灰心气馁,而是努力地探索如何教好他们,使他们能够在我们共同努力下成人成才,从而达到我们最终的目标。下面就这些年来我们的努力过程做一点简单的解析。

在教学过程中严格按照大纲、教材的内容教学,不超纲要求,不贪多求全,不加快进度,一贯采取小坡度、多台阶的做法,使他们能够学一步会一步,逐步建立信心。改变课堂教学的枯燥乏味,教学方法陈旧,满堂灌,黑板上做实验的模式。加大多媒体教学的应用,使课堂更加生动、有趣,同时提高知识的容量、传输的节奏,改变“慢京剧”的模式,从而适应当前学生欲望要求。增强教学的趣味性、艺术性,使他们时时有新发现的感觉,从而对学习物理产生兴趣。让他们充分参与教学,使他们能积极地动脑思考,动手表述,使他们学习物理的兴趣在分析问题中得到强化,在解决问题得到稳定。所以解决这些问题的关键在于“兴趣。”

一、教学和实验紧密结合,从而提高学生学习物理的兴趣

实验是物理学的重要研究方法,只有重视实验,才能使物理教学获得成功,学生只有通过实验观察物理事实,才能真正理解和掌握知识。但有些教师怕费时费事,经常是讲实验而不去做试验,以至教学过程枯燥无味,上课学生更是昏昏欲睡,根本不能激发他们学习的兴趣,从而更谈不上让他们学习物理、学好物理了。所以这些年来,在教学过程中我们做到每个实验必做,并且联系实际、联系时事不断地更新实验的方式、内容,使实验和生活紧密相连,充分地让学生融入实验。下面就是我们教学中的实例:

去年正值欧冠比赛期间,我们正在做动力学综合复习,我事先做了充足的准备,把学生带到操场,我拿出来几个足球,首先问:“你们认为世界上谁踢球最好?”大家各抒己见,最后大致分为了两派,偶像派和实力派。但他们都认为球星最重要的是脚法好。我把他们分成两队进行射门比赛,气氛十分热烈。最后我们统计了进球数量还发了奖品,学生们都非常高兴。然后我让大家围坐在一起共同探讨脚法的问题,从接触点、发力方式、飞行方式上细致分析,他们听得非常入神,并且不断地提出问题,讨论问题,涉及到了摩擦力、作用力与反作用力、力臂力距、动量定理、动量守恒、动能定理、匀变速运动等等。不知不觉中两节课过去了,他们每个人都非常投入,意犹未尽。我让他们总结了这两节课涉及的知识,他们都觉得知识贯通了,知识掌握水平有了层次级的提高。

在神七发射时,我也带他们看了现场直播,在直播后同样利用类似的形式使他们重新对知识加以贯通,取得了很好的效果。总之,在教学过程中不断地改变场景做试验,使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性,可以使学生感兴趣,从而调动学生的积极性,主动参与学习,增加“实用时间”,变被动学习为主动学习,提高学习效果。

二、教师授课时要注意美学的灌输

在教学中,教师富有哲理的幽默,能深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快,让他们听课好像在欣赏一件好的艺术作品。

1、教学是一门语言艺术,但关键在于上课时的情绪,无论在什么情况下,必须要以饱满的精神面对学生。只要一上课我的眼里、心里就只有学生,把他们当作朋友、知心人,只有这样才能和他们融为一体,以他们为主体进行我的教育过程。只有这样随和我们才能不做作,语言自然、幽默、诙谐有秩,寓教于乐。

2.教学过程同样是一种行为艺术,举止美同样能刺激学生的学习情趣。在上课的过程中,每一个小小的动作都会引起学生的注意,从而潜移默化地影响着他们,我们应该不时地照照镜子,看看自己的动作,使自己的动作更加优美、优雅,从而让学生有“爱屋及乌”的感觉,从喜欢老师到喜欢学习再到喜欢学习这个科目,提高学习兴趣。

3.讲述科学家成功后的美,激发学生学习物理的兴趣。介绍物理学史的发展、物理学家的情况,是对学生进行辩证唯物主义、爱国主义教育的好教材。每节课定律、实验、发明的科学家我们都会进行详细的讲解,比如指南针、地动仪、火箭等等的发明,会使学生有很强的民族自豪感和自信心。再如爱迪生、霍金的的故事会使学生了解了科学家的成才之路的艰难,并深深地体会到“天才等于百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”这一道理。这些都能让他们对前景有美好的畅想,学习有了动力。

总之,在我们物理教学中,一贯坚持以学生为主体,不放弃任何一名学生,想方设法地提高他们学习物理的兴趣,寓教于乐,使他们能学会学通物理,掌握知识,实践与理论结合,能够让他们受益一生,这就是我们的最终愿望了。