如何培养学生作文的创新能力

王桂敏

创新是人类发展的原动力,是否具有创新能力是衡量当今学生的重要标准。写作是运用语言文字进行表达和交流,是认识世界、认识自我,进行创造性表达的过程。其能力是语文素养的综合体现。培养学生的创新能力,成为当前作文教学中值得探究的问题。如何培养学生作文创新能力?我简单谈一下自己的几点尝试:

一、树立创新意识

为学生创设一种氛围,鼓励与众不同,鼓励标新立异,从别人没有想到的视角去分析事物,写别人没有发现过的内容和题材,让创造性意识成为学生一种强烈的心向。

二、引导学生感悟生活

新课标明确提出:多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。自然界中,天地宇宙、山水花木、飞禽走兽,生活中的人和事都是写作的题材。告诉学生注意边观察边思考,要善于抓住事物的本质特征。在教学中,我经常布置学生课余观察周围的人和事,积累写作素材。他们有观察人物的、有观察景色的,更有甚者,竟然观察了不同人物吵架的情形,如婆媳吵架、夫妻吵架等,并且将这些人物吵架的不同写了下来。我还曾多次带领学生走出教室,观察“雪景”“日出”“校园景色”等,边看边指导,学生边看边听边写,不少学生的观察笔记写得生动形象,特色鲜明。

三、注重训练创新思维

创新思维是个性的集中体现,是人类思维活动的最高形式,因此,要想使学生写出有独到见解、有新意的文章,必须培养其创新思维能力。

我在作文教学过程中,十分重视学生创新思维的训练。如在指导学生进行议论写作时,对学生进行发散思维和集中思维等创新思维的训练,尤其是对发散思维进行了系列训练,采用“一事多写”“一文多做”,引导学生就同一题目写出不同体裁、不同主题、不同立意的作文。学生经过一段时间训练后,大多数学生能写出有新意的文章。同时,在平时教学中注重对学生进行联想思维能力的培养,在作文教学中通过续写、改写、扩写等形式来培养学生的想象力。

四、激发学生的创作动力

学生需要鼓励,老师适当的帮助和鼓励,更能激发学生的创作动力和奋发向上的创新精神。

首先我给学生展示自己能力的机会。一是创办了班级刊物,把有创新意识的学生作文编入,发给学生和家长,让学生在老师、家长和同学们的赞扬声中得到力量,激起强大的创作动力。二是改革作文评改过程。我采取“互批自改”“互批互改”的方式,即在学习小组内互相批阅,写下眉批、总批及修改建议。然后,学生根据别人的批语自主修改,有时为他人修改。学生修改作文的过程是再学习、再创造的过程,促进了自我积累、自我表达、自我修改能力的提高。在实践中,学生拓展了视野,懂得了怎样修改润色才能写出好作文,尝到了成功的甜头。

其次,要培养学生的自信心。学生的作文能力高低不同,同一事物,他们的认识也不一样,表达的方式和技巧也有差异。因此,要让学生有自己独立的作文思路和表达方式,一旦发现学生习作有新意就加以肯定和鼓励。对于那些作文能力较低的学生,注意给予启发引导,尤其注意保护他们的自尊心,这样才能开发思维能力,激发创作积极性。

总之,培养学生作文的创新能力,需要我们不断地探索,不断地尝试。

作者单位:滦县职业技术教育中心