在深入学习实践科学发展观中提升高校思想政治教育中的人本理念

邹春花　贺映红

摘 要 党的十七大胜利召开标志着我们已站在一个新的历史起点上,进一步加强和改进高校思想政治教育工作必须以科学发展观为指导,紧紧抓住“以人为本”这个核心,从强化思想政治教育的哲学理念和人文精神两个方面,不断提升高校思想政治教育中的人本理念。

关键词 科学发展观 思想政治教育 人本理念

中图分类号:G641 文献标识码:A

科学发展观的核心是以人为本,深刻理解和把握以人为本的哲学内涵和人文精神,对于在高校思想政治教育领域全面贯彻落实科学发展观具有十分重要而紧迫的意义。

1 科学发展观从新的历史高度揭示了人的本质的新的哲学内涵,为做好新历史起点上的高校思想政治教育指明了正确的方向

高校思想政治教育工作是对大学生进行德育教育的主阵地。高校思想政治教育的对象是“人”,科学发展观的核心是以人为本,因此,正确理解和把握人的本质的哲学内涵,既是我们贯彻科学发展观的基础和前提,也是做好新历史起点上的高校思想政治教育的根本。

什么是人的本质?马克思有三个最基本的观点:一是人作为一种类存在物,其本质是自由自觉的实践活动;二是人作为社会存在物,人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和;三是作为完整个体的人,人的本质是自然因素,社会因素和精神因素的总和。

根据这三个基本观点,以科学发展观为指导,从新的历史高度揭示人的本质的第一个哲学内涵,首先高校思想政治教育要以人的自由自觉的活动的客观要求去引导和规范其行为动机和价值取向。马克思主义认为,“存在决定意识,思想支配行动”,实践活动是人的类本质,也是社会的本质。在新的历史条件下,科学发展观依据唯物史观的基本原理,以辩证法为活的灵魂,把“以人为本”作为根本的价值取向,紧紧围绕发展的根本目的、基本动力、成果归属、价值尺度等一系列基本问题,深刻回答了“发展”与“人”的关系这一核心命题。创造性地阐述了作为历史的主体的人如何实现经济社会自然和 人自身如何实现科学发展、和谐发展、文明发展、协调发展、持续发展的一系列当代活生生的发展辩证法。这就使人的自由自觉活动沿着更加科学更加规范的轨道进行。摒弃了过去那种在高校思想政治教育中对人的粗暴的强制压制的一系列“左”的桎梏,在新的历史层面为马克思提出的“每个人的自由发展是一切人自由发展的条件”开辟了新的空间,使马克思关于人的本质的第一个命题得到新的理论升华。

其次,马克思关于人的本质的命题揭示了人是一切社会关系的总和这一基本特征。马克思指出的,“社会关系实际上决定着一个人能够发展到什么程度。”“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。”这就告诉我们,高校思想政治教育在本质上就是如何做好人与人之间的工作。科学发展观在继承党的三代领导集体关于发展的重要思想的基础上,与时俱进地探讨和回答了人与自然、人与社会、人与人之间的关系等一系列问题,并把这一系列问题统统纳入人的社会关系本质所要回答的总体框架之内,这就突破了过去单纯把人的社会关系局限于阶级关系,片面强调高校思想政治教育以“斗”为重点的思维方式和工作模式的局限,从新的历史高度为高校思想政治教育开辟了前所未有的广阔领域和发展空间,从而赋予了马克思关于人的本质的第二个命题新的时代特色和管理内涵。

第三,马克思主义关于人的本质的命题指出了“人的本质是自然因素、社会因素和精神因素的统一体”。马克思主义认为客观外界世界是复杂多样的,但客观外界作用于人们头脑产生思想的因素可以归纳为三类:一是物质因素,二是政治因素,三是精神因素。客观外界这三大基本因素反复作用于人的头脑,既是人民思想的客观来源,又是产生人们行动的动机来源。

科学发展观继承和发展了马克思主义辨证唯物论和历史唯物论的基本原理,强调社会历史发展归根结底是由生产力的发展所决定的,但与此同时更加强调人是发展的目的、发展的主体,必须把以人为本,推进人的全面发展作为社会发展的根本目的。这就使高校思想政治教育摒弃了过去那种认为政治工作可以“压倒一切”“冲击一切”的似是而非的糊涂观念,廓清了长期以来笼罩在高校思想政治教育中的种种迷雾,为新历史起点上的高校思想政治教育开辟了新的航程,从而使马克思关于人的本质的第三个命题获得了新的理论视野和实践活力。

2 深刻理解和把握科学发展观博大的人文精神,是做好新历史起点上的高校思想政治教育的关键

古人云:“大学之道也,在止于至善。”善就是大学里应有的仁爱精神、大爱情怀。这也正是科学发展观所揭示的博大的人文精神,是每一所大学,每一个大学生必备的人文素质。

科学发展观所阐述和反映出来的以人为本精神,首先和突出表现在对民生问题的高度关注。既显示出我们时代伟大真理的光芒,又充满深厚博大的人文精神,这种精神也是我们当今大学所迫切需要培育的“大爱精神”。对此,我们可以从两个方面去理解:

一是科学发展为新世纪新阶段的高校思想政治教育的人文精神进行了正确的定位。科学发展观把“一切为了人”作为自己的崇高宗旨,科学解决了依靠谁、为了谁的问题,这是对当今时代人文精神的新的阐发和升华。因而对当今大学从事高校思想政治教育的同志来说,靠生硬的灌输和指手划脚、耳听面提的简单式说教是不能解决问题的,而只有把“尊重人、关心人、理解人”的人文精神贯注入高校思想政治教育的始终,把这种充满大爱的人文精神渗透到管理的每个环节中去,从而形成一种新的管理理念,才能取得教学管理工作预期的效果。这是作为新形势下教学管理的基础和前提。

二是科学发展观为我们创建以人为本的柔性管理机制提供了新的依据和方法。管理的根本因素是人,科学发展观的核心是“以人为本”,强调把“人”作为高校管理活动的核心和最主要的资源,把广大教师作为管理的主体,充分利用和开发高校的人才资源。“以人为本”的管理思想转变了过去视人为完成任务的工具的观念,把人视为高校的财富和资源,而且是最核心的资源。这就摒弃了过去在高校思想政治教育中单纯靠“条条”“框框”去束缚学生,使之变成“驯服工具”的一系列左的思维方法,把所有教师都作为学校利益共同体的成员,教师的个人利益与学校法人利益是完全融合在一起的,而且学校的发展恰恰有赖于教师的创造性智慧的发挥。建立“以人为本”的柔性管理机制,实际上就是要在高校创造尊重人、信任人、关心人、理解人、开发人的良好氛围,大力营造创新人才成长的环境。

3 按照科学发展观要求,强化高校思想政治教育中的哲学思维和人文精神,是在新的历史起点上发挥高校思想政治教育优势的有效途径

科学发展观是指导我国社会主义现代化事业的总的指导思想和方针政策,按照科学发展观的要求进一步加强和改进高校思想政治教育, 必须将科学发展观中的“以人为本”的哲学理念和人文精神有机结合起来,这是提升新历史起点上高校思想政治教育的有效途径。

为此,在具体的行为实践中去寻求哲学思维与人文关怀的新的结合点:

一要在拓宽高校思想政治教育的范畴上找到新的结合点。这就需要我们按科学发展观的要求,强化学生主体权益意识,在“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的理念下,创新教学管理工作范畴。首先要维护学生权益。作为教育消费主体的大学生应具有相对应的权益,包括知情权、环境资源的使用权、学习权和申诉权等。高校思想政治教育过程中要时刻重视是否保护学生权益,并把它作为我们工作的重要内容。在这一大前提下全面构建完善的学生服务体系,逐步建立并完善了学生资助管理中心、大学生心理健康指导中心、网络中心、后勤服务中心等学生服务体系,为学生成长成才提供全面服务,使高校思想政治教育中的人本理念的哲学内涵和人文精神渗透在学生日常生活行为的方方面面。

二要在创新高校思想政治教育的方式上找到结合点。这就需要高校思想政治教育者按照科学发展观的要求在思维方式上有新的转变,根据受教育者“知、情、意、信、行”相结合的特点在思维方式上有新的转变,注重学生心理情感因素与认识素质的相互作用,做到“知情”统一,把知、情、意、信、行统一于高校思想政治教育全过程之中。因此,加强大学生的心理素质教育是搞好高校思想政治教育不可缺少的方面。为此,必须积极开展大学生心理咨询活动,营造为心理素质教育服务的氛围。与此同时,积极创造条件,促进学生心理素质教育从“他律”转变到“自律”。针对当代大学生的心理特征,采用“五多一严”,即多激励、多帮助、多活动、多培养、多实践、严管理的学生思想政治工作心理素质教育服务模式,使学生在认知上的哲学理性与厚重的人文关怀下自觉地潜移默化为自己行为的每一个细节中。

三要在不断开辟高校思想政治教育的新领域新空间找到结合点。党的十七大报告强调要加快推进以改善民生为重点的社会建设。教育作为经济社会发展的基础性工程,是与经济社会建设的全局紧紧联系在一起的。因此,我们必须从社会建设的广阔视野不断拓展高校思想政治教育的新领域、新视野、新空间,从办好人民满意的教育的视角,让广大学生投身到社会建设的实践中去,通过提高学生社会实践能力的多维创新方法,将学生社会实践活动与思想政治理论课结合,纳入培养计划,分年级有计划地开展认识实践、暑假社会实践、创新实践和志愿服务等方面的实践活动。紧紧围绕素质教育的长远目标,搭建高校思想政治教育新的工作平台,让学生在社会实践中,理解消化书本上学到的马克思主义世界观、人生观、价值观的理论知识。从而使高校思想政治教育中的思想、理论、观点与人文关怀的实践有机结合起来,使高校思想政治教育中的哲学思维之“知”与人文关怀之“行”结合起来,统一起来,使马克思主义中国化的最新理论成果即中国特色社会主义理论体系特别是科学发展观在大学生教学管理工作领域结出更加丰硕的成果。

参考文献

[1] 马克思恩格斯选集(第1卷)[M].北京:人民出版社,1995.

[2] 马克思恩格斯全集(第3卷)[M].北京:人民出版社,1960.

[3] 毛泽东文选(第7卷)[M] .北京:人民出版社,1999.

[4] 江泽民文选(第3卷)[M] .北京:人民出版社,2006.

[5] 胡锦涛在中央人口资源环境工作座谈会上的讲话[N].人民日报,2004-04-05(2).

[6] 十七大报告辅导读本.北京:人民出版社,2007.10.