浅谈提高政治课教学的吸引力

安　婧

摘要:优化课堂结构,激发学生的求知欲,提高政治课教学的吸引力,调动学生学习的主动性,成为现在新课程下课堂教学的必然要求。

关键词:政治课教学;吸引力;方式

随着新课程改革的不断深入,课堂教学发生了很大的变化。优化课堂结构,激发学生的求知欲,提高政治课教学的吸引力,调动学生学习的主动性,成为现在课堂教学的必然要求。在教学实践中,笔者认为,提高政治课教学的吸引力应做好以下几个方面。

一、培养兴趣

俗话说兴趣是最好的老师。学生对政治学科本身的兴趣是学习的驱动力,它直接关系到学生主观能动性的发挥,关系到教学质量的提高。如果政治课教学缺乏活力、没有生机,学生只是一味地死记硬背,那将无法完成教学目标,更谈不上教学效果。

培养学生兴趣的方式多种多样。由于政治课教学内容理论性较强,概念较为枯燥,学生对某些原理可能感到理解困难。在课堂教学中,教师要利用各种方式和方法激发兴趣。如通过小品、歌曲、诗歌、故事、漫画、游戏等多种形式,引领学生积极主动地参与到学习过程中,调动学习的积极性,顺利完成教育教学的任务。

在各种形式中,幽默是一种行之有效的教育手段。教师用风趣、幽默的谈吐,可使学生从抽象的内容中看到活生生的现实。有趣的开场是教学成功的一半。教师根据教学内容恰当运用漫画引出课题,能使课堂气氛愉悦,学生情趣高涨,学习兴趣倍增,起到引人入胜的作用。讲授时巧用漫画,可加深学生对内容的理解,如用漫画《跷跷板》说明美国两党轮流执政的真实面貌。运用这种方法使政治课堂的教学魅力通过漫画凸显了出来。学生在轻松愉快中学到了知识,又达到了灵活运用的目的。同样,耐人寻味的结尾也会让人回味无穷,收到事半功倍的效果。只要激发学生求知欲望,就能提高学生分析问题、解决问题的能力。

二、细心体味

兴趣只是一种激发求知欲望的形式,是为教学内容服务的。教学中教师不能一味地为了兴趣而偏离内容的需要,而要让学生在欢声笑语中去体味其中所蕴含的知识、哲理,进而提高自己的理解能力和认知能力。

在讲“一切从实际出发”时,为加深学生对这一问题的理解,教师可在教学时运用一幅名为“没有那么大的嘴,何必接那么长的腿”的漫画。漫画画的是一只鸭子和一只鹤,鸭子要吃鱼,便学鹤的样子,把腿接得像鹤一样长,结果,由于鸭子嘴短,反而吃不到鱼。这幅漫画说明做事情要从实际出发,否则会弄巧成拙。学生通过对漫画的观察,在此基础上再仔细地体味一下,联系课文内容进行分析,从中概括出漫画所揭示的意义,不难得出一切从实际出发的原理。漫画大都取自现实生活,紧扣社会热点问题,是现实生活的教科书,细细体会,运用得当,不仅能使学生掌握知识,又能达到理解社会现象的目的,符合素质教育关于培养学生能力的要求。

三、激发欲望

激发学生的求知欲望,是提高课堂效率的重要途径。有了强烈的求知欲望,学生就会独立地去思考、探索,在主动参与过程中提升自我获得知识的能力。

激发的关键在于引起学生的好奇心。在教学过程中,教师可以举一些与教学内容关联的例子。这些例子应该是学生从没有听说过、没见过而自以为知道的,它能使学生产生对知识的强烈渴求。

激发欲望,教师还要善于设疑。例如,在学习“我国人口问题”时,教材中提到我国人口众多,严重制约了我国的社会经济发展和人民生活水平的提高,给我国自然资源和生态环境带来严重的影响。为了使学生弄清人口与社会发展的关系,我设置了这一疑问:“请大家讨论一下,究竟是人口越多越好还是人口越少越好?”一石激起千层浪,学生马上进入了热烈的讨论和争辩之中。经过讨论得出了“人口的增长,要与社会经济发展相适应”这一正确结论。采取质疑问难的方式,有利于调动学生探究问题的积极性,有助于学生辩证思维能力的提高。

激发学生求知欲望,还表现在教学过程中善于使用激将法,最大限度地调动学生学习的主动性、积极性。具体做法是:首先是“比”,比学习,比认识,比进步;与自己的过去比,与同班同学比。其次是“学”,学习时事政治,关注国家人事。第三是“赶”,向先进看齐,向优秀生看齐。第四是“帮”,学习中你帮助了谁,帮助中谁学习最快。第五是“超”,学习中要确定学习目标,明确竞争对手,提高竞争意识。

四、主动激励

激励的本质就是要激发学生的主体参与意识,让学生主动参与到教学过程中。教学过程中,教师要从热点难点问题出发,从学生的认知水平出发,贴近生活,为学生释疑解惑。学生个体存在差异,都有自己的特点和长处,作为教师要善于发现每个学生身上的“闪光点”,发展学生独特的个性优势,不断鼓励,促使进步。

让学生真正体会到成功的喜悦是激励的重要手段。成功可以增强学生自主学习的信心,是不断进步的强大精神支撑。课堂上要给学生创造成功的机会,让他们充分施展自己的聪明才智。同时允许有不同的见解,对于这些不同见解、观点应多以赞扬为主,对于错误的,教师要加以正确引导。对于在各种具体情境活动中的突出者,教师可授予“时事播报员”、“政治评论员”、“最佳辩手”等称号。这样做,既是鼓励,更重要的是激起学生强烈的学习愿望和热情,从而提高学习的质量。

总之,提高政治课教学吸引力的方法很多,只要我们共同努力,政治课教学就会生机盎然,焕发出无限的生命力。