培养学习兴趣是培养创新思维的起点

贾永利

摘要:小学数学的教学任务不仅是使学生掌握基础知识和基本技能,更重要的是发展学生的潜能,培养学生的创新能力和创新思维。而要发展学生的潜能,培养学生的创新能力和创新性思维,我们就应培养学生的学习兴趣。因为培养学习兴趣是培养创新思维的起点。

关键词:小学数学教学;培养创新思维

当前我国的教育正由“应试教育”向“素质教育”、“创新教育”全面转变,我们的教学任务也随之有了一个全新的改变。就小学数学的教学任务来说,它不仅是使学生掌握基础知识和基本技能,更重要的是发展学生的潜能,培养学生的创新能力和创新思维。那么要发展学生的潜能,培养学生的创新能力和创新性思维,我们应从哪里入手呢?我在这里浅谈一下自己的看法。

学习新知识本身是一项艰苦的脑力劳动,只有学生对所学习的新知识产生了浓厚的兴趣,才能使学生认真地学习和参与到教学过程当中,才能调动学生学习的积极性,才能够激发学生的创造性。要培养学生的创造性思维,首先要培养学生的学习兴趣,因为只有学生对学习产生了浓厚的兴趣,才能够使学生的创新能力和创造性思维得到进一步的发展和培养。所以培养学生的学习兴趣是培养创新思维的起点。

培养学生的学习兴趣是培养创新能力和创新思维的基础。在小学数学课教学过程中,怎样才能使学生对学习产生浓厚的兴趣呢?首先要有一个欢快、幽默的开始,对学生具有强大的吸引力,形成一个让学生非常想知道下文、非常想去探索的氛围。如在教学“小数的认识”这一课时,我们可以用一个小故事开始。如“数字王国里的故事”:有一天在数字王国的大殿里,数字们在大声地争吵着,它们的争吵声惊醒了在角落里睡觉的小圆点。小圆点来到大殿中一看才明白,原来是0到9十位数字在比大小争王位。十位数字只顾着争吵了,谁见了小圆点都让它滚到一边去,这么一来,小圆点十分生气,它就发挥了自己的威力,这一下可把数字们都吓坏了。故事讲到这里,老师就可以问大家想知道这是怎么回事吗?通过上面的小故事就可以把学生的精力全部吸引过来,让学生对故事中所说的小圆点产生浓厚的兴趣,使学生以最佳的心理状态,带着浓厚的兴趣进入到学习新知识的阶段。在学生认识了小数点,知道怎样读小数和写小数的方法后,还可以利用故事里的语言,让学生创造性地去写小数,然后互相读小数。这样就可以使学生在强大的吸引力下产生浓厚的求知欲,激发学生的创新能力,无形之中使学生的创新思维得到了培养。

除了在开始导入时利用故事让学生产生浓厚的兴趣外,在教学过程中,还可以通过设疑和让学生自己动手尝试等形式,使学生产生浓厚的学习兴趣,去主动探索新的知识,创造性地发现新的方法和新的知识。如在教学“半圆周长”的计算过程中,可以先让学生动手画一个半圆,然后让学生说自己共画了几条线,画出的线加到一起与半圆有什么样的关系。这时学生对半圆有了一定的认识,再提出半圆的周长怎样计算的问题。这时学生对于自己尝试计算半圆的周长就有很大兴趣,会很快计算出半圆的周长。然后让学生说出自己的计算方法,多数学生会说出圆周周长的一半再加上直径的计算方法。这时再让学生进一步去探索,利用半径,使用简便的方法计算半圆的周长,同时引导学生根据原来的算法提取半径r,学生很快就会发现新的计算方法,(π+2)r就可以计算出半圆的周长。这样就利用了学生的学习兴趣,进一步提高了学生的创新能力,培养了创新思维。

总之,学生创造性思维的培养和发展,必须要让学生对知识的探索产生浓厚的兴趣,才能使学生真正参与到教学过程中,才能发现问题、提出创造性的想法,才能使创新能力得到发展,创新思维得到进一步的培养。因此,培养创新能力和创新思维,必须从培养学生学习兴趣入手,培养学生学习兴趣是培养创新思维的起点。