小学数学作业设计的初步探索

高桂文

摘要:合理的数学课外作业设计有利于学生更好地掌握知识和技能,进而使学生在思维、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展,并形成乐于探究的态度,从而全面实现数学教育目标。那如何在新理念的指导下,设计形式多样,内容现实有趣、又富有探索与思考的作业呢?本文进行了分析和阐述。

关键词:多元作业;学习效率;小学数学

在数学教学中,作业是学生进行学习最基本的活动形式,学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养,都离不开作业这一基本活动。而长期以来,教师较多地重视作业的短期功利价值,而不太顾及长远的教育价值,导致学生成为作业的工具和应试的机器。这种作业形式已扼杀了学生的学习兴趣。如何在新理念的指导下,设计形式多样,内容现实有趣、又富有探索与思考的作业呢?

一、设计童趣的作业,轻松学习

有人曾说过,没有任何兴趣,被迫进行学习,会扼杀学生掌握知识的意图。尤其对小学生,兴趣是最好的老师,有了浓厚的兴趣,就会有强烈的学习动力。因此,教师要针对学生的身心特点、兴趣爱好来设计课外作业,让学生在做中学,玩中学。

如:在学习了“乘数是一位数的乘法”后,我设计了一道“帮助小猴找门牌号”的游戏性作业,即:小猴接到小熊打来的电话,邀请小猴到他家去玩,小熊说,他家的门牌号是96号。可小猴到了小熊居住的小区一看,傻了,原来这里的门牌号都是一些乘法算式,你们能帮帮小猴找到小熊家吗?学生感到很有趣,马上兴致勃勃地投入计算中,很快就找到了正确答案。

另外,学生对玩扑克很感兴趣,我就充分发挥孩子的兴趣,让学生玩扑克游戏算24点,可以几个小伙伴一起比赛,也可以跟家长比赛,看谁算得既对又快。“扑克游戏”不受时间,地点,人数的限制,让孩子在玩中享受成功的快乐(有的家长还比不过孩子的速度),让孩子在成功中增强自信。

为了改变原有计算题枯燥、乏味的现象,可设计一些如“找门牌号”、“小猫闯关”、“小壁虎找尾巴”、“登上宝座”等带有童趣的游戏性作业,把一道道计算题融合在故事情节中,让学生在轻松愉悦的氛围中,掌握运算的方法和技能,提高学生的计算能力和学习兴趣。

二、设计多元的作业,探索学习

学生完成作业,不仅仅是为了复习、巩固、深化知识,也是在实践中运用所学的知识,形成技能,在运用知识的同时又是在培养观察、分析、动手、创造、综合等能力。为此,在作业设计时,要根据教学的内容以及学生已具有的数学活动经验,设计一些以学生主动探索、实验、思考与合作为主的探索性作业,使学生在数学活动中成为一个问题的探索者。

如:学习长方形、正方形的面积后,我设计的作业就是“我是小小设计员”。1.量出自己房间的长和宽,算出面积是多少平方米?2.算出自己家的客厅的面积,用的哪种规格的地砖,共用了多少块?3.到卖地砖的地方了解地砖的规格和价格,并做好记录。4.假如有24平方米的客厅,要你铺地砖,根据自己的生活条件和爱好,你会怎样合理地设计呢?此次作业,每个学生可根据自己的能力,挑选作业。作业不强求一致,让每个学生在生活中获得成功的体验。

在学习“比例尺”后,要求学生对自己家里的客厅制作一个平面图,并思考:你认为这客厅的设计和摆设合理吗?你有什么改进的措施?为什么?请你写一篇探究报告。

这种多元化作业,涉及阅读、收集整理、手工制作等多项训练,且富有一定层次性。让具有不同水平、不同方法、不同个性的学生都有机会表达自己的数学思想,提高了学生对作业的兴趣,提高了学习的效率,使学生从枯燥、单一的作业中解脱出来。

三、设计实际生活的作业,实践学习

新课标明确指出数学是人们生活、劳动和进一步学习必不可少的基础和工具,学生的学习应脱离枯燥的纯数学的没有任何情境的学习。应将学习的内容放到具体生活情境之中去,让学生在具体的、丰富多彩的生活中去学数学,解决问题,体验数学与日常生活的密切联系。为此,在作业设计时,要创设生活性的实际问题,使学生认识到生活中处处有数学,生活离不开数学,并逐步成为一个知识的实践者。

如数学活动课“节约用水”教学时,可让学生调查家里或学校每月的用水情况,根据调查的结果,写一份合理用水的建议书。

学习了“年、月、日”的知识后,我留的作业就是要学生算算自己:1.写出自己的出生日期。2.自己出生的那一年是不是闰年,为什么?从出生到现在经历了几个闰年。3.自己出生的那一个月有多少天。4.从自己出生到现在共有多少个月。

让作业设计与儿童的家庭生活、社会生活及其他各科的学习活动结合起来,构成一个和谐的学习整体。让学生明白数学来自于生活,让学生更多地接触和理解现实问题,充分发挥其学习的主动性和积极性。

总之,数学作业的设计,是一件具有创造性的工作,在作业上改革和创新,进而逐步实现小学数学作业方式的多样化,让更多现实的、有趣的、探索性的数学学习活动成为数学作业的主要形式,培养兴趣,提高学习效率,使学生更愿意学数学,更会用数学。