如何提高农村学生学习英语的兴趣

刘　婷

摘要:英语被称为“国际语言”,其社会功能不言而喻。目前,现行英语教材无论是阅读量还是趣味性都有一定不足,作为教师应在教学中大胆改革,优化课本练习,包括国家的经济、社会、政治、历史、伟大人物以及社会习惯、学生生活、家庭教育、环境交通等诸方面,这不仅可以增加学生学习外语的兴趣,也是中学外语教学目标之一。因而改善学习环境、提高学生的学习兴趣,也是我们完善农村英语教学的重要途径。

关键词:英语教学;兴趣;新课程标准;灵活多样;游戏活动

教无定法,但并非无规律可寻。英语教学也是一样,只有采用较为科学的、符合学生普遍心理状态的方法,才能达到教学的要求,特别是现在新课程改革的要求。传统的教学拘泥于僵化的模式,缺乏新课程标准改革要求的科学精神,使师生负担过重,教学效率不高。因此,目前英语教学有革新的必然性。

新课程标准是教学革新的产物,新课改的推行要求我们教师采用与之相适应的方法来进行教学,如果对新课改理解不深,采用方法不当,新课改的实施则可能困难重重。因而教师必须辨别方向,找准方法。

本人通过对新课改的学习,结合多名优秀教师的成功经验以及本人在教育教学实践活动中的体会,可以得出:新课程改革主要是从培养学生的学习兴趣入手。从我所在地区的教育教学状况和学生的现状来看,由于本地学生地处偏远农村,对英语这门语言因陌生而产生胆怯心理。很多学生害怕学习它,甚至厌恶它。因而改善学习环境,提高学生的学习兴趣是我们完善本地区农村英语教学的重要途径。

学生的兴趣源于社会、个人的需要,如学生的成功,富有趣味性的学习内容以及生动活泼的学习气氛和方法等。因此,教师应在英语课堂内外帮助学生营造一个积极主动、轻松愉快、生动活泼的学习氛围,使学生感到英语不仅不难学而且很好学,从而进一步激发他们学习英语的欲望,积极主动地学习。

下面就针对学生英语学习兴趣的培养浅谈几点意见:

1.在课堂上采用灵活多样的教学方法,提高学生的学习兴趣

(1)上课时结合实物,进行直观教学。在传授知识前展示相关图片或实物,引起学生的好奇心。例如:教“apple” “car” “egg”“cup”等单词之前,拿出相关的实物,然后指着他们问学生:“What's this?”引导学生回答:“It's an apple…”这样能使学生在轻松愉快的氛围中掌握这些单词和相关的句子,培养学生记单词的兴趣。

(2)采用卡片教授字母、音标或单词,采用图片操练重点句型。

(3)采用歌诀法识记重要句型。如在教“How many…?”这一课时,把这一课的重点句型编成一首轻快的歌曲:“How many apples can you see?(Can you see)Ican see.(I can see)I can see only one.”又如在教学生学习英语数字时,可采用数字歌:“Zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,begin again….Zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,that's the end.”这样就使学生在优美的歌声中记住了重点句型,进一步激发了学生学习英语的兴趣。

(4)结合肢体语言,使学生掌握重要语言点和词汇。如当教授“stop”“listen”等动词时,都可以相应地采用肢体语言,这样既加深了学生对这些单词和句型的印象,也理解了其用法和含义,更重要的是增加了知识的趣味性。

(5)多采用多媒体教学手段进行教学,可以大大增强课堂的趣味性,吸引学生们的注意力。可以采用录音机播放听力材料来训练学生的听力,纠正学生不准的发音,为提高学生的听力和英语口语水平提供良好的条件。通过制作课件、幻灯片和动画来让同学们感受英语课堂的趣味性。

2.课外也可通过丰富多彩的游戏活动提高学生的学习兴趣

(1)开展问答训练,让同学们用学过的知识进行简单对话。让学生用日常用语设置情景,进行语言交流,例:

A:Excuse me,what's your name?

B:My name is Wanghua.

A:How old are you?

B:I'm thirteen.(It's a sercret)

A:Where are you from?

B:I'm from Beijing…

这样可以使同学们牢固地、有形地掌握这些重要的交际用语。

(2)组织学生开展英语知识抢答赛。按同学们的实际情况将其分成若干小组,让他(她)们对老师所提的问题进行抢答。例:

A:What colour is your coat ?

B:It's yellow…

C:What's this on your desk ?

D:They are some books on it…

通过这种方式训练同学们敏捷的反应能力,加强其对知识掌握的熟练度。

(3)让同学们开设英语角,使自己时刻处于学英语的语言情境之中。加强学生学习英语的意识,这样英语的实用性就能得以发挥,也加强了学生实际应用英语的能力,拓宽了学生的知识面,挖掘了学生的语言潜能,使同学们对英语学习产生极高的兴趣。

总之,提高学生的学习兴趣是现阶段新课改的要求,也是现阶段解决农村地区英语教学难题的重大途径。我们要想方设法提高学生的学习兴趣,因为“趣”是我们教好英语的“法宝”。