开展学生工作要“用心”

陈崇波

摘要:老师的工作影响学生一生,作为老师,应该主动关注学生的心理状况,以平等之心、平和之心、欣赏之心、怜爱之心对待和教育学生,为学生的终身发展打下坚实的基础。作为老师,我们不是为自己工作,而是为学生的未来工作。

关键词:班主任工作;理解;安抚;激励;保护

作为老师,特别是班主任老师,我们经常会面临着一个看似简单却难以回答的问题:我们怎么样做才能成为一位让学生终身受益、一生感激的老师呢?事实上,要想真正让学生在与老师的交往中做到“亲其师,信其道”,从而有所收获,老师就必须转变教学观念,真正用心对待和教育学生。从某种意义上讲,班主任工作就是一门对学生“用心”的艺术。

一、用平等之心理解学生

学生为什么会一再冒犯老师?在老师的辛苦付出之后,学生为什么却与其反目成仇?看似简单的问题背后却有着深刻的背景。老师错了吗?其实我们本身并没有错,只不过我们当老师的往往摆错了自己的位置,从而造就了一连串的悲剧和遗憾。在一个受儒家传统文化长期熏陶的国家里,无论老师还是学生都有一种习惯性的思维模式,认为师道尊严神圣不可侵犯。可是在学生的心目中,无论老师出于何种理由,以训斥、体罚、故意照顾(或者歧视)个别同学的做法都是不可接受的,他们感到自己的人格受到了极大的侮辱。其实,在老师面前,学生不仅是受教育者,更是一个有血有肉、有感情、有个性的 “人”,是一个应该得到起码尊重的平等的对话伙伴。作为老师,如果你的教育对象感受不到你对他的平等和尊重,你即使付出再多的努力又有何用?

因此,面对学生,老师必须要有一颗对学生一视同仁、尊重学生尊严的平等之心,真正做到“蹲下来”与学生对话,主动照顾学生的感受,这样我们的工作才能收到积极的效果。

二、用平和之心安抚学生

处于高中阶段的学生,他们思想观念和价值取向的形成、发展在很大程度上受到班主任老师的影响。同样,班主任的性格也会直接影响着学生对于高中学习、生活、同学交往等一系列具体问题的价值判断。更何况高中学生学习生活紧张,升学压力巨大,而且又处于身心发生剧烈变化的关键时期,外界的任何一点风吹草动,都可能引起其心理状况的剧烈波动。这些问题稍微处理不慎,轻则耽误学习,重则贻误一生。所以作为老师,应该在自身工作当中有意无意表现出一种既积极进取,又淡薄名利的情怀,这样在学生学习过程中出现各种问题时,教师就可以结合自身实际巧妙地予以解决,帮助学生渡过难关。

三、用欣赏之心激励学生

卡耐基有这样一句话:“给人微笑,他不花费什么,但却在一刹那间给人留下永恒的美好记忆。”微笑待人,实际上是由衷地欣赏他人。作为班主任老师,应该明白,自己对学生的任何评价都会对其产生重大的影响。欣赏过美国电影《师生情》的老师,应该对那位在黑人孩子已经自暴自弃却始终欣赏并鼓励他进步的白人老师印象深刻。想想看,如果那位老师因为孩子第一次回答错误而挖苦孩子,或者在孩子连续犯错之后而决定放弃孩子,那还会有黑人孩子的未来、还会有感动无数人的《师生情》吗?试想,如果满眼之中只有一张黑色的大纸而看不见处于其中的一个白点,那么联合国前秘书长安南当年能够在伊拉克战争一触即发之际勇敢出面斡旋,并最终化解危机吗?同样的道理,苏东坡之所以留下千古笑谈,恰恰在于他满眼皆“粪”。

所以,一位老师,无论学生有多少缺点,一定要先去除自己心中的“东坡之‘粪”,取而代之的是对学生的欣赏与鼓励。植物都是朝着向阳的地方生长,因此老师的赏识就是学生健康成长所需的阳光、空气和水分。

四、用怜爱之心保护学生

现在的高中生往往容易表现出强烈的攻击性,尤其是在面临错误和困难时。学生表现出攻击性,在一般情况下不是品质问题而是心理问题,不是因为他们强大而是因为他们脆弱。学生的攻击性越强,说明他们的安全感越差,攻击性源于学生内心深处对于自身安全和不确定未来的强烈焦虑感。他们实际上是通过这样一种极端的方式引起老师的注意、同学的敬畏,以此来寻求自我保护和自我安慰。曾经看过一部叫《名校》的国产电视剧,在艺术的夸张下,一群被誉为“天之骄子”的高中生,攻击欲却一个比一个强烈。在人才济济的名校,面对或成绩优秀、或背景特殊的同学时,作为独生子女的他们不产生强烈的恐惧感和自卑感,不出现在我们看来不可思议的攻击行动才是怪事!作为老师,应该怀着一颗父母之心,关心、呵护这些处于人生特殊时期的孩子,用怜爱的目光注视他们,以欣赏的眼光鼓励他们,增加他们的信心,引导他们在保护自己的同时不会伤害自己和他人。

实践证明,当我们真正用心走进学生的世界,就会发现,一座蕴量巨大的宝藏已经向我们打开。当我们感受到这一点,我们一定会发出由衷的微笑。这微笑是宽容、是欣赏、是鼓励,更是一种信任与支持,是老师热爱学生的真实的心。我们只有发自内心地关心、爱护、激励、安抚学生,学生才能真正愿意走近我们,我们才能真正做到让学生“亲其师,信其道”,成为一个真正让学生终身受益、一生感激的人。