与学生的一次踢毽子比赛

李 伟

这学期我任教三年级的综合实践活动课,其中第5课是《学做毽子》。课前我做了些准备,除了学会制作毽子外,还练习了一下怎样踢毽子。由于是男老师的缘故,踢毽子对我来说真是太难了,练习了一天,腿踢的生疼才能踢两、三个,可能用不上,就这样吧!

第二天上课,学生们制作的可带劲了,一个个漂亮的毽子尽在眼前。做完毽子就开始比赛了,我让科代表李亚茹主持这场比赛,可主持人一上来就说“同学们,咱们让老师也参加我们的比赛怎么样?”简直就是发难嘛!他这一说不要紧全班同学积极响应,“让老师也参加!”“我们愿意和老师比赛!”“老师快来吧!”学生的喊声一浪高过一浪。我的脸通红,参加吧我只能踢两、三个,多丢人。不参加吧同学们的热情这么高,不能打消他们活动的积极性。思索片刻,硬着头皮上。“同学们,老师接受你们的邀请和挑战,老师的水平高着呢。”我心虚的说。

激烈的比赛开始了。每小组选1名水平高的学生参赛,我被安排在最后一个出场。同学们踢得非常认真,恐怕落后,我也不敢怠慢,最后我踢了5个,高于其他小组。“同学们,我胜利了,为老师鼓掌吧!”我当然看出来,有的学生虽然鼓掌,心里可不服。我对他们说“老师看出来了,有的同学心里不服,不服找时间咱们再比,你们先以老师为榜样达到5个,再刻苦练习争取超过老师,下周怎么样?”“好,比就比”有同学不服气地说。

课下活动时间,我发现我班踢毽子的学生越来越多了,我也在家暗暗练习。下周二课外活动,我刻意安排了踢毽子比赛。经过激烈的角逐,有几个小组已经超过了我踢得个数。我给了他们小小的奖励。我心里高兴,他们更是如此。现在,我班的学生遇到我,有的还跟我说:“老师,我练得不错了,咱们再比一比”。

是啊,在活动中教师自己首先要克服参与活动的惧怕心理,所有活动内容教师不可能都是强项,教师要不惧怕,敢于面对,和学生站在同一个起跑线上,共同参与、共同研究、共同解决、共同进步。在活动中教师能与学生融为一体,拉近了老师与学生间的距离。教师与学生较多的互动,和谐融洽的师生关系在教学过程也发挥着特殊而奇妙的作用。因此,在综合实践活动课程这个大舞台上,教师不仅是一种职业活动,对于学生也不仅是单纯的学习活动,它应该是师生可以倾注全身心的生命经历,师生可以得到自我发展和生命价值的自我实现,并留下一段珍贵的人生体验。

在综合实践活动中要多给学生积极参与的机会,使学生树立活动的自信心。自信心对人的发展起着至关重要的作用,它是一个人获取成功的精神支柱,是一个人采取自觉行动的心理动力源泉,是一个人成长和成才不可缺少的心理品质。每个孩子都是一本书,是一朵需要耐心浇灌的花,是一支需要点燃的火把。“谁还想把自己的作品展示给大家。”“咱们比比怎么样?”“谁还想发表意见……”教育家罗杰斯认为,教师的态度可以决定教学的成败。综合实践课教学中,学生的实践活动应该是一种轻松愉悦的过程。教师要善于为学生创设一种宽松、安全、愉悦的学习氛围,给学生成功、快乐、友爱的享受。教师要充分发扬教学民主,使学生能自由表达、自由参与,他们就会以积极合作的态度在课堂教学中发挥其主体的作用。

在综合实践活动中教师要多给学生一点欣赏的眼光。多给学生一点欣赏和肯定,能激发起学生创造的积极性,苏霍姆林斯基说过:“世上没有才能的人是没有的。问题是教育学者要去发现每位学生的天赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的空间和正确引导。”教师应站在学生的角度,体验学生的感受,多给学生一点欣赏的眼光,帮学生树立信心。老师的激励、唤醒和鼓励,就是孩子理想翅膀下的劲风,它将吹送着孩子们在实现理想的道路上前行!

“你做得很好,继续努力你会做得更好!”“试试就能超过我!”等等语言,教师总能用欣赏的眼光来对待。一名成功的教师总是带着欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动。教师真诚的期待不仅能诱发学生积极向上的激情,而且深刻地影响着学生智力和个性的发展。如果师生关系中没有真诚的欣赏,任何学生都可能失去自信心。所以,适度的表扬和鼓励,能让学生品尝到成功的喜悦,在被欣赏的愉悦体验中奋发、崛起。

作者单位:山东省泰安市宁阳县伏山镇中心小学