激发兴趣 引导学生快乐学习

邱红玲

作为一名小学低年级语文教师,应该如何针对儿童特点,培养孩子们学习语文的兴趣,引导他们进入语文学习的乐园呢?

一、创设情境,激发学生的学习兴趣

在平时的教学中,我根据新教材的特点,开动脑筋,创设各种情境,引导学生快乐学习。

1.利用表演活动,在活动中掌握所学内容

声母j、q、x与ü相拼时的省写规则是汉语拼音中的一个难点。在学习这一课时,我采用制作头饰、教儿歌、组织学生表演等形式进行。课堂上,四位戴有j、q、x、ü头饰的学生上台表演,其余学生就大声朗读儿歌:“小ü小ü有礼貌,见到j、q、x,脱下帽子问声好!”在四位同学的即兴表演中记住“j、q、x”与“ü”相拼的规律,然后在各小组之间也进行类似的表演。通过这些表演活动,使学生既掌握了“j、q、x”与“ü”相拼的规律,又受到了“尊重他人,做有礼貌的好孩子”的思想教育。

2.编说童话故事,寓教学内容于故事情节中

声调教学中,声调符号的形状和四声的读法是非常重要的知识点。为了提高学生学习的兴趣,我将“四声”的学习内容编成故事,以故事的形式来学习。

故事:森林里只有小熊开了家商店,东西非常好卖,这不,小熊今天又该去城里进货了。开车行驶在平坦的大道上,想着商店红火的生意,小熊高兴地唱起了歌:“āāā”一会儿,前方出现了一个斜坡,熊加大了油门,车在坡上吃力地行驶着,熊嘴里哼的歌也变成了“ááá”。好不容易爬完了这道斜坡,低头一看,眼前的路又让小熊吃了一惊:路面凹凸不平,坑坑洼洼。唉,又是一段难走的路!小熊是乐观的,尽管眼前的路不好走,汽车上下颠簸着前进,但它仍没有忘记唱歌,不过歌已变成了“ǎǎǎ”,走完了这段难走的路后,前面又出现了一大段向下的斜坡,站在坡顶,已能看见城里了。小熊高兴得不得了,大声叫着“ààà,进城啦!”汽车飞快地下了坡,小熊为森林里的小动物们又进了很多货物。

二、自我展示,趣学新知

天天给学生展示自我的机会,学生就会感觉新鲜,有成就感,都会报以极高的热情。再加之教师激励性评语的推助,学生就会在不断的挑战中获得成功的喜悦。

例如:我在教学汉语拼音前,先出示字母a、o、e、i、u、ü,让学生看谁会认,或认识其中的两三个也可以。采用“我会认”“我会读”“我会写”等语言、动作,展示给同学们,再说说是怎么学会这几个字母的。然后根据掌握的情况,再进行有的放矢的针对性的指导。另外,还常采取课前说发现、课中讲发现、课后谈发现的自我形式,调动学生的多种感官,培养兴趣,发展多方面能力。

作者单位:河北省鹿泉市获鹿镇五六街小学