课改让学生真正成为课堂的主人

张志生

摘要通过改变课堂气氛，调节师生关系，激发学生学习兴趣，活用教材等方法让学生真正成为课堂的主人。

关键词民主 主体 兴趣 创新 活用 现实

课改实施至今已有不少时日，它带来了不少变革，不少争议和不少探索，也促使教育不断的向前发展。在这种形势下我们教师应如何进行教学活动，如何扎实的推进素质教育，培养新世纪的社会主义建设者，是摆在教育工作者面前的一个重要课题。以下结合近年来的教学实践谈谈自己的体会：

一、教师应发扬教学民主，成为学生数学活动的组织者、引导者与合作者

课程的基本理念提出：”学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”，这就改变了教师知识传授者的角色，教师在教学中应该给学生更多的关爱，更多的空间，给他们以体验和展示的机会，让”你说、我说、大家说”走进课堂，让数学课堂更加亲切、活跃，气氛更加宽松与和谐。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在教学过程中，教师要转变思想，更新教育观念，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。大胆发言；教师要走出演讲者的角色，成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者和合作者，学生能自己做的、自己说的事教师决不代劳；教师的主要任务应是在学生的学习过程中，在适当时候给予适当引导与帮助，要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。

如在《有理数的加法》的学习中运用同向运动和反向运动间的关系让学生亲自动手操作去体会和感受有理数的加法，并用自己的语言说出来，与其他同学交流，进而小结出法则，获得知识。当然我个人也认为，在教学活动中，教师的精解也是必需的、必不可少的，毕竟有民主也应有集中，那才是完美的结合。