浅谈高师院校青年钢琴教师的培养

邹 丽

摘要:素质教育对钢琴教育提出了更高的要求。优秀的高校音乐专业的钢琴教师不仅要有良好的专业技能技巧和扎实的专业理论知识,而且要会上课上好课,将专业技能技巧和音乐美都很好地传授给学生。高师院校的青年钢琴教师应加强专业理论知识,开阔视野,拓宽专业的深度广度,充实丰富自己的教学,积极开拓科研教研精神,坚持练琴与演奏,有意识积累教学知识和经验。

关键词:高师院校 青年钢琴教师 培养

近几年,国家大力提倡素质教育,社会、学校、家庭对素质教育的培养也愈来愈重视,在这种背景下,高校的音乐教育事业蓬勃发展,大量的学生报考音乐教育专业,并呈逐年上升的趋势。面对这种局面,让人喜忧参半,喜的是音乐教育事业欣欣向荣,有更多的人参与这个事业,对我国音乐教育事业起到了极好的推动作用,为提高全民族的美育水平奠定了较好的基础。忧的是学生的大量增加,需要更多的师资。而合格的高师院校的钢琴教师并不仅仅是会演奏钢琴,而有着更全面的要求。

高师院校的钢琴教师不仅要有良好的专业技能技巧和扎实的专业理论知识,而且要会上课上好课,能够将专业技能技巧和音乐美都很好地传授给学生。而这非一朝一夕之事,因此高师院校钢琴师资短缺成为一个突出的问题,加强高师钢琴教师的培养,使之迅速适应高校教学,圆满完成教学任务,成为我国音乐教育事业的迫在眉睫的任务。青年教师有良好的专业功底,思想活跃,勇于开拓创新,这让许多老教师都受益非浅,为高校的音乐教育事业注入了活力。但同时青年教师在教学经验、教法等方面的问题也凸显出来。笔者从事钢琴教学多年,积累了一点经验,希望总结出高师钢琴青年教师普遍存在的一些问题,与大家共同研究探讨,从而切实有效地提高高师青年钢琴教师的教学水平。

一、 要有扎实广博的专业理论知识

高师钢琴青年教师大多数具有良好而扎实的专业功底,本身具有很高的弹奏水平,示范弹奏较好,使学生直观、视觉及听觉上有更深的体会,教给学生娴熟的演奏技巧、解决技术问题大致都可以做到。但一个合格的专业教师,仅有弹奏功底是不够的,更要有多方面渊博的知识、全面的修养。“想给人一杯水,自己先要有一桶水。”这就需要钢琴专业教师必须不断拓宽自身知识结构的深度与广度,对作品要有全面而独特的见解。

在扎实的专业理论知识要求之外,还必须强调知识的广博。音乐专业教师不仅要热爱音乐艺术,而且对文学、美术、戏剧、舞蹈等姐妹艺术都应该浏览与学习,在不同又相关的艺术门类中汲取丰富的营养,正所谓“他山之石,可以攻玉”。但是由于缺少前瞻眼光、对专业水平的狭隘理解、考试晋级等种种原因,许多青年教师当年大学或研究生阶段学习相关门类艺术知识时并未很好地、有意识地深入学习,只是浮光掠影的了解一二,不够扎实,工作后对这方面的学习重视也不够,这样不仅影响了青年教师自己演奏水平的提高,还导致教学中不能帮助学生准确详细地分析曲目,更好地领会作品精神,使学生的演奏、演唱大打折扣。针对这一情况,青年教师要加强对理论知识的学习和掌握,既专又博,并要持之以恒,铭记于心,用时方能游刃有余。

二、 多向老教师求教,相互观摩切磋

老教师在多年的教学实践中积累了大量的经验,青年教师应多向老教师虚心请教。怎样更快更有效地解决实际弹奏中的困难,经验不可或缺,这是一笔无形的宝贵的财富,是靠老教师们长期的教学积累及时间的打磨才形成的,但却往往被青年教师忽视,这些经验恰是青年教师无法通过专业知识学习迅速具备的。青年教师向老教师请教,可以节省时间,少走弯路,更快更好、更有针对性地解决教学中的问题,省时省力,取得事半功倍的效果,使自己的教学方法早日成熟完善,迅速适应高校的教学工作。

三、 坚持练琴与演奏,不断提高自身的演奏水平

钢琴专业是表演专业,一个合格的钢琴教师,在繁重的教学任务之外,必须拿出相当的时间和精力坚持练琴与演奏。古往今来,许多优秀的钢琴教师本身就是优秀的钢琴家 。如苏联著名钢琴教育家涅高兹本人就是一个杰出的钢琴演奏家。我国许多著名的钢琴教育家如周广仁先生等也都经常活跃在舞台上。实践证明,只有坚持练琴与演奏,才能不断充实提高自身的业务水平,督促自己探求、掌握科学的演奏方法,在实践中体会演奏中的细节与难点。也只有在实践中,才能找出克服演奏难点的有效措施。只有坚持练琴与演奏,才能不断扩大教材的范围,掌握大量不同时代、不同风格的作品,做好示范教学,提供给学生听觉的盛宴,让学生的感觉得以丰富,心灵得到启发与感染,从而更深刻地理解乐曲,增强教学效果。

四、培养科研教研精神 ,满足高水平,研究型大学的要求。

青年教师小时候大多经过艰苦的钢琴训练,再加上四年甚至更长的紧张的大学生活,毕业走上工作岗位后,往往觉得可以松口气了,开始放松学习。再加上思想认识不够,一些人认为只要专业好就万事亨通,对学校的科研教研活动缺乏积极主动的态度. 这是十分不可取的。进入21世纪,中国高教面临更为重大的挑战与发展机遇.在这种背景下,高水平、研究型大学的建设就显得殊为突出和重要,教研科研工作的开展有利于提高创新型人才的培养质量,有利于提高教学质量,有利于促进学科建设,以及提高教师学术水平等作用,促进专业教学改革与教师业务水平不断提高。科研教研活动的开展,既丰富了青年钢琴教师的理论知识,提高了实践能力、业务水平,又提高了解决实际问题的能力,增强了综合素质。许多新的教学理念、教学方法及思维都需要我们通过教科研普及推广,青年教师只有积极投身于教科研活动中,才能真正掌握新思维新理念新方法,并自觉地将思维新理念新方法贯穿于教学中,提高自己的综合业务水平。而且年青人正处于思想活跃精力旺盛的阶段,自己往往就有许多开拓性、创新性的研究成果,通过教研科研的方式青年钢琴教师可以再次论证、验证自己的研究心得,对合适的可以进行推广。这样科研与教学的结合,形成教研互动机制,提高了教学与人才培养质量,为高校的教育添砖加瓦。

高师音乐教育的发展壮大不是靠个人力量能够完成的,是集体智慧与力量的结晶,它需要老教师的勤勤恳恳任劳任怨,也需要青年教师的开拓进取继往开来,尤其是青年教师更要意识到肩上的担子很重,更要发奋努力兢兢业业。青年钢琴教师更要以“书山有路勤为径,学海无涯苦做舟”作为座右铭,让人类美好的音乐之声通过合格的、优质的钢琴教育得以传播,让流动的美流进每个人的心灵。

参考文献:

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[4]张金福,薛天祥.论目前我国教师教育培养模式的认识取向[J].高等教育研究,2002,(6)

作者:

邹丽宝鸡文理学院音乐系讲师