在物理教学中实施素质教育

咸登华

摘要：科技的发展靠人才，人才的培养靠教育。为了适应21世纪社会对人才的要求，必须对学生实施素质教育。

关键词：实用；素质教育；根本；联系实际

物理作为一门实用性较强的基础学科，在实施素质教育的过程中有着得天独厚的优势，它比其他学科更贴近生活实际。因此，在物理教学中实施素质教育更加切实可行。光、热、力、声、磁、电，物理学的研究对象包含了社会生活的各个方面，我们就生活在物理世界里。通过学习物理知识去理解生活，在实际生活中应用物理知识，从而对学生进行良好的、科学的素质教育，这是学习物理的成功之道。

在中学物理教学过程中，加强对学生科学素质的培养也是应试教育向素质教育转轨的重要方面。其工作应包含以下几个方面：

一、重视观察和实验是提高素质的基础

物理是一门以实验为基础的科学，在学习过程中，让学生进行必要的观察和实验，能够使学生对物理事实获得具体的明晰的认识，从而实事求是地得出科学的结论，对培养学生实事求是的态度有着不可替代的作用。正是由于观察苹果落地，牛顿发现了万有引力定律；正是由于善于观察，伽利略发现了摆的等时性。可见观察是多么重要，观察可以使我们发现问题，而实验可以使我们找到答案。

例如，在讲小孔成像之前，我有意带学生在树下玩，让学生抬头，通过树叶缝隙看太阳，问他们地上的光斑是什么形状的。大部分学生回答是不规则的，而当让其低头观察时，他们大惑不解。为什么都是圆的呢？这时，我找到一块硬纸板，中间剪了一个矩形长缝，在阳光下，地上得到一个圆形光斑，学生愈发奇怪。我没讲道理，只告诉学生下节课讲，结果学生不但看了书，还亲自做了类似的实验，培养了学生的动手能力，增强了学生通过实验实事求是对待科学的态度。

二、把知识应用于生活是实施素质教育的根本

在教学过程中，教师根据学习内容，提出问题，让学生带着问题去观察实验，主动探求新知识。在观察实验的过程中，学生之间进行讨论，或教师进行讲解，得出科学结论。然后，让学生利用这些知识去分析、解决实际问题，把知识灵活地应用到生产实际中去。

在讲密度时，我提出一个问题：铝的密度大，还是石头的密度大，能不能证明？在做密度分组实验室时，好多学生带来了不同的小石块，他们进行了实测，结果有的石头的密度比铝的密度大、有的小。更可喜的是，有的学生把家里的金银首饰拿来进行鉴定，从而把所学知识用到了实际生活中。

学生在这种学习过程中，既学到了知识，又学会了一些基本技能，还训练了实验、观察及思维能力，更重要的是，在不知不觉中培养了学生探求新知识的科学精神。

三、理论联系实际是素质教育的体现

在学生扎实理解了物理学的基本概念和规律后，引导学生灵活运用所学知识和方法来了解环境、关心社会、解决实际问题，这是一个从学习知识到灵活运用知识的演化过程，更是一个知识能动飞跃的重要过程，它能训练和培养学生把理论知识运用于实际的科学意识。

例如：在学习了光学以后，可以引导学生去解释日食、月食这些现象，有机会一定要带学生实地观测，事前事后，可通过翻阅资料来加深巩固所学知识，还可将月食与月相变化相比较，找到其相同点和不同点，如有条件可去天文馆实际参观，加深印象。学生还可以试着解释海市蜃楼现象，观察照相机的结构和各部分的作用等。在学生学习电学以后，引导学生观察自己家里的照明电路。通过这些实际活动，可以培养学生理论与实际相结合的学风，使之懂得运用物理知识解决实际问题，理解到知识来源于实践，又要运用于实践的道理，从而使理论与实践相结合的科学素质得到有效培养。素质教育在实践过程中得到充分体现。

四、思想教育是素质教育的重要方面

教育学家陶行知先生说：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”教书是为了育人，教师不仅向学生传授知识，开发学生智力，提高能力，还要帮助学生提高思想觉悟，形成正确的人生观和世界观，培养学生高尚的道德品质。

我国是世界文明发迹最早的国家之一，在物理学和科技发展史上，曾经有过最为辉煌的一页。教师可以利用这些进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情。四大发明闻名于世，为世界文明做出了巨大贡献，这值得中国人自豪和骄傲。而科学家那种注重实践、勇于创新的改革精神，其不避艰险、百折不挠、锲而不舍的献身精神，其好学不倦、刻苦钻研、严肃认真、实事求是的科学精神，其重视发展生产、关心人民疾苦、热爱中华的爱国精神，更是值得学习的。东汉时期伟大的科学家张衡，幼时家贫，但他不畏艰难，历经数十年，制成了世界上第一台“浑天仪”，绘制成我国第一张完备的星图。宋代大科学家沈括，一生几经磨难却矢志不渝，奋发向上，终于在天文、地学、数学、物理等诸多方面取得了巨大成就，他的巨著《梦溪笔谈》被誉为“中国科技史上的坐标”，还有许许多多科学家，在他们身上充分体现了中华民族的优秀品质……这些都是进行思想教育的很好材料。

五、改变传统的教学模式，提高学生的技能

传统的教学模式是“教师一人唱独台戏”，教师一人站讲台，学生只是被动接受知识的机器，教学后果往往是使一部分学生产生厌学心理，使一部分学生产生高分低能状态，为了不使“悲剧重演”，现在新物理教学大纲要求课堂上要贯彻好“三主”意识，即以教师为主导，学生为主体，训练为主线。这就要求教师要精心设计教学内容，做到既传授知识，又指导学法，把提高课堂效率和学生的潜在素质作为重点。

实施素质教育是提高全民族素质的根本大计，现代教育由应试教育向素质教育转轨是大势所趋，教师本身必须转变教育思想，更新教育观念。教育不再是“分数”教育，而是“能力”教育，教育必须为社会主义现代化建设服务，为社会主义现代化培养合格的建设者和接班人。