浅谈计算机辅助教学

黄　晶

摘要：随着多媒体计算机技术的发展，多媒体教学以其直观、形象、灵活生动的教学形式已成为一重要的教学辅助手段，也成为大学教学改革的基本方向。本文探讨了开发CAI课件的重要性，对CAI课件的制作流程、开发方法、注意问题提出了自己的看法和建议。

关键词：多媒体 计算机辅助教学 课件

0 引言

随着多媒体计算机技术的不断进步和高速发展，多媒体教学在教育教学过程中得到广泛和深入的应用。在教育系统中，以高等学校为领头羊开始实施和普及计算机辅助教学（computer assisted instrction，简称CAI）。CAI是指利用计算机帮助教师进行教学或用计算机进行教学，它是计算机与教育学，心理学，美学相结合的产物，它能将教与学之间的信息传递用计算机加以辅助，以达到最佳状态。CAI充分利用了计算机的大容量存储，高速运算与清晰的绘图显示功能，它具有集成性、交互性、控制性的特点，使人通过多个感官来获取相关信息，提高信息传播效率。采用这种教学手段，可将抽象内容具体形象化，微观事物宏观化，复杂事物简约化，并能多角度地向学生传递教学信息，大大提高课堂效率与效果。

1 多媒体CAI的开发流程

1.1 立项（需求分析） 必须要明确以下几个问题[1]。

1.1.1 使用课件要达到的目的。要通过深入细致的分析明确以下3个问题：①本节教学内容的重点和难点是什么；②哪些问题是用传统的教学方法不能解决的；③如何利用多媒体辅助手段突破教学难点。

1.1.2 采用的教学模式。根据课程内容和特点，确定本节课是以教师的讲解、演示为主还是以学生的自学、练习为主。

1.1.3 课件的内容。多媒体课件的内容既要根据教学需要来决定，还应注意充分发挥计算机的优点，克服传统教学中的不足。

1.1.4 教学对象。不同年龄段的学生认知结构差别很大，多媒体课件的设计必须与学生的认知特征相适应。

1.1.5 其他因素。如课件的运行环境、设备的配置、素材的获取等问题也应该认真考虑，做到心中有数。

1.2 教学设计 ①对所选教学内容进行深入细致的分析，了解大纲要求，分析重点、难点，明确在教学过程中使用传统教学方法难以解决的地方。②对课件进行需求分析，明确应用课件要达到的目标及与之相对应的教学模式（课堂教学型、课外自学型、练习辅导型），并以此为依据大体规划所需的媒体表现形式。③更深入地规划课件所涵盖的教学内容，将教学内容逐层分解，直至所有的知识与技能点及其关系都能够清楚的表现为止，再把相同或相近的部分组合成模块，使整个系统由多个功能较单一的模块组成。明确课件由哪些模块组成，并确定各模块所涉及的内容，明确整个教学过程在课件各部分中的表现形式。因此，多媒体课件的设计要按照以上步骤进行教学设计，才能制作出高质量的课件。

1.3 编写脚本 课件设计完成后，还应编写相应的脚本。脚本是将课件的教学内容、教学策略进一步细化，具体到课件的每一帧画面所呈现的信息、画面设计、交互方式以及学习的控制。脚本设计是多媒体课件制作过程中的又一重要环节，它将课件的设计和制作紧密地联系在一起，是课件制作最直接的依据。

1.4 素材的准备 恰当地选择多媒体课件的素材，能使课件的表现力更加丰富，有利于最大限度地调动学生的学习积极性。素材的准备工作一般是指文字的录入，图形、图像、音乐的获取与编辑，视频的截取和动画的制作等。这一阶段涉及面广，除了需要一定外部设备的支持以外，有时还需要相关技术人员的帮助。

1.5 课件的生成、测试与打包 在多媒体开发工具的支持下，按照设计脚本的思路，将准备好的素材有机的组合起来，一个多媒体课件便生成了。为保证课件的正常使用，还需要多次测试，以便能够发现课件在运行当中存在的问题及时修改。测试完毕后，通常还要将制作好的源文件打包，使之生成为可执行文件。

2 CAI课件的开发方法及注意问题

由于多媒体技术的飞跃发展，为多媒体CAI课件的开发提供了良好的软硬件环境，因此，现阶段开发多媒体CAI课件的方法比较灵活。通常开发一个多媒体CAI课件有2种方法[2]。

2.1 利用程序设计语言开发 利用程序设计语言开发多媒体 CAI课件，在课件的功能设计上有很大的灵活性，可以设计出有独特风格的产品，特别是运用能够面向对象的方法开发，课件将具有很好的可继承性，方便以后的修改和扩展，但课件的制作周期长、效率低、易出错、工作量大，常用程序设计语言开发的工具有 VC，VC++，VB，Delphi，Java等等。

2.2 利用著作工具开发 常见的著作工具有PowerPoint，Flash，Authorware，Dreamware等等。

2.3 注意问题 ①制作过程中应严格遵循多媒体软件制作流程，如果图省力而省略必要步骤，其结果会造成大量返工现象，势必会浪费更多的时间、精力和费用。②多媒体CAI课件不是教材的翻版，而是一个具有丰富、准确的科学内容和鲜明完整的艺术形式的作品。每一帧框面给出的教学信息应尽量简洁，不宜使用过多的文字。脚本要求科学严谨、重点突出、表现自然、逻辑思维清晰、发人深省、有张有弛、融会贯通，应是传统教学的一个飞跃。③设计思路以简要明快、功能齐全为基调，除具有良好的交互性外，还应考虑其直观性、使用简便等特点，使学习者不需要太多学习就可以使用该软件。④设计的页面既要美观又能突出主题。页面的创意是课件制作的灵魂，它的难度较高，需要创作人员具有较高的审美水平及美术功底。为了防止长时间学习眼睛可能产生疲劳，字符大小、颜色、亮度应适中。⑤影像视频流是课件中不可缺少的一部分，也是课件制作中的难点，影像制作除掌握摄、录、编基础知识外，还应掌握影像的采集、编辑和影像特技的制作。⑥在影像无法表达时，动画显得尤为重要，它可使页面生动活泼，因此有必要掌握GIF，Flash和3D等动画的制作方法。⑦不要滥用动态或闪烁等技巧。虽然这些技巧的应用可以起到突出分析点和关键内容的作用，但过多的动态和闪烁会使学生产生视觉疲劳，从而产生视神经的兴奋抑制效应，结果反倒没了重点，达不到好的教学效果。⑧制作课件时，计算机的操作平台及操作系统版本要求一致。为便于调用及后期制作安装和刻录光盘，应将图形、文本、声音和动画等文件保存在同一目录下的不同子目录中。⑨符合经济原则，即用最少的资源得到最好的效果；可维护性要好，即使用者可以对课件进行修改、增删处理，使其不断优化。

3 结语

随着信息技术的飞速发展以及电脑的广泛普及，多媒体辅助教学在教学领域已得到广泛运用，尤其在课堂教学中具有越来越重要的地位；但同时还要认识到课堂教学的主题是教师的“教”和学生的“学”，多媒体辅助教学只是一种好的教学手段，它不可能完全代替传统的教学模式，这就对教师提出更高的要求，要求教师不仅要掌握计算机技术，更要深刻理解现代化教育的本质，牢牢掌握教学目的和难点，了解传统教学方式的优点和局限性，以便在计算机辅助教学中继承它的优点，同时进行补充和提高[3]。实践证明，只有将多媒体教学与传统的教学模式有机结合，才能相得益彰。不管什么课，只要教学媒体运用恰当，充分地调动了学生的学习积极性，发挥了学生的主体作用，达到了培养学生创新思维、创造能力的效果，提高了学习效率，就是一堂好课。在教学过程中我们将充分利用现代教育技术手段，并与传统媒体恰当结合，传递教育信息，使之为教学的最优化服务，以此实现教育目的和任务，为国家培养21世纪的新型人才贡献力量。

参考文献：

[1]朱万森.计算机辅助教学多媒体CAI课件设计与制作[M].中国地质出版社.2004.８.

[2]祝智庭.多媒体CAI课件[M].辽宁科学技术出版社.2002.15－19.

[3]萨蒙帕孜.教育技术学概论[M].伍任（译）.北京春秋出版社.2006 55－58.