英语德育渗透的原则和途径

朱大龙

德育是素质教育中的一个重要组成部分,它贯穿于整个教学始终。百年育人,德育第一。德国教育学家赫尔巴特认为:“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一个概念之中——道德。”英语作为教育学科的一个主要科目,当然也不例外。况且《大纲》明确指出:各科教学是向学生进行思想品质教育最经常、最基本的途径,它对培养学生的思想品质具有最重要的作用。因此,以英语学科内容实际出发,加强教学教育性,应把思想品德教育贯穿于整个教学始终。那么在英语教学中应如何贯穿德育因素呢?

一、英语教学中渗透德育的原则

在教学中,笔者注意强调德育渗透的三个原则:有意原则、有序原则、有机原则。“有意”,即教材与德育目标的相关性、一致性和同步性,力求在教学中充分吃透教材,实行德育目标控制。“有序”,即对教学的德育内容系列组合,优化教材中的德育因素,使一个观念、一种思想在学生的心灵中逐步培养和建立起来,从而获得良好的整体效应。“有机”,即选择教学与德育的最佳结合点,找准某一知识点或训练点为突破口。这样我们就不是单纯的“教书匠”,而是育人的“工程师”。

二、英语教学中渗透德育的有效途径

(一)教师与德育

首先,教师要具有敬业精神,要热爱教育事业,热爱学生,要用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱,从而引申到对生活的爱。

爱是一切美好情感的源泉。会爱的人,才会明白平等、尊重的内涵。事实上爱、平等、尊重是相互渗透、不可分割的整体。如果国民缺乏爱、平等、尊重这些基本人文素质,构建和谐社会是不可想像的。人人爱我,我爱人人,才是真正意义上的和谐社会。

其实,英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练,还是一种温馨的情感交流,智慧潜能的开发,社会性交际能力的早期培养,是师生共同创造精神生活的活动。因此教师在教学中,要尊重学生的人格,建立平等、互相尊重的和谐师生关系,使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习的同时,品德得到培养,性格得到完善。教学中,教师要特别注意学习上有困难的学生,给他们以更多的爱护与鼓励,使他们与其他学生一样,在爱的沐浴中逐步发展。

其次,英语教师应该做到以下几点来提高自身素质:(1)深入学习教育学、心理学、英语学科教学论、教育科学理论。(2)熟悉英语课程标准和教材。(3)掌握先进的教育教学技术。(4)树立正确的素质教育观。

(二)教材与德育

依据教材挖掘德育因素是英语教学中进行品德教育的有效途径。教师在教学中要有效地实施德育,就要深入钻研教材,明确教育目的,抓住结合点,通过融合、渗透的方法,有目的、有计划、自觉地寓德育于英语课堂教学之中。

(三)活动与德育

精心组织安排课堂教学活动,有机地进行德育渗透。教学中,教师要精心组织教学活动,设计能引起学生兴趣的语言交际场景、教学游戏和练习形式,以学生学会为目的,以学习情趣为主线,贯穿在每一个教学环节中,同时在教学的语境中、练习的活动中、模拟的交际中,向学生渗透德育。

高三模块九 Unit 2 Word power 教学内容是关于希腊语对英语的影响的,所涉及词汇很多,面也很广。尤其在古代的哲学、历史、文学、科技、艺术、体育等方面。如果这一节课只停留在课本内容这一层次,可能显得令人乏味,同样没有达到《新课程标准》的要求,即:创设教学情景,挖掘教学素材,联系生活实际,拓宽学生视野,并适时进行情感教育和爱国主义教育等等。于是我灵机一动,把希腊语对英语的影响巧妙地引入到了中文对英语的影响,而传统的教学思路往往是谈英语对中文的影响,可中文对英语也有很大的影响,而且影响越来越大。这一恰好的切入,让原本普通的一堂课变得有声有色,课堂气氛十分活跃,学生们开动脑筋列举了例如 erhu(二胡), wushu(武术), pingpang(乒乓)等词汇。

通过归纳,中文对英语具有影响的词汇从衣食住行、风土人情、历史文化到时代特色应有尽有。这一节课不仅拓展了英语词汇,又对学生进行了爱国主义教育。这一节课让大家充分认识到了祖国对世界语言文化带来的影响,体验了祖国的日益强大所带来的自豪和骄傲。

(责编 周侯辰 黄 晓)