浅谈民族地区的英语教学改革

刘玉兰

我是一名长期奋战在基层教育第一线的英语教师,现结合自己多年来的工作经验,对民族地区的中学英语教学改革谈谈自己肤浅的看法。

一、英语教学改革的必然性

(一)高节奏社会发展急需英语教学改革。英语是当今使用最广泛的语言。尤其在中国经济与世界经济接轨后,中国对人才的需求将发生巨大变化。未来世界需要的是具有综合能力的人才。这一需要的变化将迫使英语教学进行改革。

(二)21世纪,中国将全面推进素质教育。根据素质教育要求,英语教学必须进行改革。

(三)教学大纲要求中学英语教学进行彻底改革。中学英语教学大纲要求培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力,并使学生获得一定的自学能力,为继续学习和运用英语切实打好基础;使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育,并增进对所学语言国家的了解;发展智力,提高思维、观察、注意、记忆、想象、联想等能力。要达到大纲提出的教学目的,就必须对英语教学进行彻底的改革。

二、民族地区英语教学改革的内容

(一)因地制宜,分类指导。我们黄南州教育程度发展极不平衡,城乡差别依然很大。针对这种情况,我认为改革现行大纲的教学标准和要求势在必行。改革现行教学标准和要求时,应该充分考虑地区差别。最好根据不同地域的不同情况制定出不同的教学标准,以利于提高英语教学水平。

(二)改革教学观念。改变观念不能只是一句口号,而应成为实实在在的行动。改革观念最有效的途径是出国进修,直接感受外国英语教学的思想和观念。除此之外,教师们还应该眼观六路、耳听八方、虚怀若谷,不断地学习。只有这样,观念方可转变,才能跟上时代的要求,不至于落伍。

(三)完善现行教材。现行教材有很多的优点,它已被广大中学师生所接受。但作为一套教材,它还存在一些问题,严重影响着教学达标。因此,现行教材亟待改革。

(四)提倡教法的多样化。教学方法的选择是依据教学目的和教学内容来确定的。采用了科学的教学方法,教学方可有效。

(五)教学手段多样化。新教材突出交际能力的培养。同时由于新教材容量大,课时有限,因此各学校应该尽力去改善英语教学的手段。

(六)教学评价要有所创新。新教学以培养交际能力为目的,而现在的考试、评估仍然是以考语法为主,这严重影响着教学。因此这种评估检测手段亟待改革。

(七)改革师资现状。目前黄南地区中学英语师资水平很不平衡。越是贫困的地区,师资水平越低。鉴于此,我们必须设法改革英语师资的现状。

三、英语教学改革中的几个原则

(一)“三个有利于”的原则。中学英语教学改革应遵循“三个有利于”的原则,即:有利于培养学生的语言知识与能力;有利于思想情感教育;有利于智力智能的培养。凡是不符合这“三个有利于”的做法,都应该改。

(二)多元性原则。教育现代化的特点之一也正是教学内容和教材个性化的特点之一。根据这一特点,同时根据地区对英语的需求程度不同,实践证明,单一的课程设置是行不通的,所以在修订大纲、教材、考试时应充分注意这一实际。

(三)因地制宜的原则。改革必须充分考虑当地或本校的实际,根据客观条件,因地制宜,只要在原有的基础上,改革后能符合“三个有利于”的原则,就应该大胆去改。

(四)科学化的原则。在教改中,首先,我们要对英语教学的历史进行反思,客观地进行分析,肯定成功的经验,吸取失败的教训,以便在教改中明确方向,少走弯路。其次,在教改中,我们要学习和借鉴他人的做法,为我所用。再次,在教改的路上要不时地回头望,遇到问题要多作辩证的分析,少点主观臆断,要实事求是。

作为一名民族地区的教师,我认为我们有责任为深化教学改革做一些力所能及的事情,我们肩上的任务比经济发达地区教师肩上的任务更重。如果每个民族地区教育教学工作者都来为教学改革出谋献策,那么民族地区的英语教学改革一定会取得更大的成功。

(责编 周侯辰 黄 晓)