浅谈后进生的转化问题

磨　业

做后进生的转化工作既是老课题又是新问题。转化后进生是班级管理的重头戏,然而后进生学习成绩的落后、行为习惯的偏差,又经常令班主任头痛不已。可以说,转化后进生是班级管理“永恒的主题”。作为一名班主任,我结合自己多年的语文教学实践经验谈一下后进生转化问题。

一、加强对后进生的辅导、转化

教师在布置作业时,要注意难易程度,要注意加强对后进生的辅导、转化,督促他们认真完成布置的作业。很多后进生的写作功底相当差,普遍对写作有恐惧心理。为了提高他们的写作水平,缓解他们写作文的恐惧心理,我从布置写日记、周记始,让他们学会观察,采摘优美的诗文并加以背诵,对作业完成得较好或有所进步的后进生,要及时给予表扬鼓励,让他们逐步树立“别人行,我也行”的信心。

二、培养后进生的独立生活能力

大部分后进生学习被动,依赖性强。中国有句古话:“师傅领进门,修行在个人。”还有句话:“授人以鱼不如授人以渔。”由此可见,培养一个人的独立生活、工作能力是何等重要。所以对待后进生我采用一对一的辅导和启发式的教学方式,逐步引导他们学会分析问题和解答问题,并要随时纠正他们在分析解答问题中出现的错误,逐步培养他们独立完成作业的习惯。

李文杰是新编入我班的学生,对学习语文没有兴趣,写作水平低,常常处于看不懂材料、无话可说的状态。一次语文课我要求学生完成一篇材料作文:

诗人说,满树的花朵,只源于一颗种子。哲人说,上帝在造人时,对每一个人都是公平的,在每个人的心中埋下了种子。农民说,有了种子,不一定都能丰收。认真阅读上述材料,选好一个角度,写一篇800字的文章。

直到下课,李文杰还感到茫茫然,无从下笔,作文稿纸写了一点,又揉在手中,显得烦躁不安,看到这种情况我急在心里,决定在放学之后做一下他的思想工作。我首先鼓励他:“你的数理化学得蛮好,说明你的头脑不错,关键是你的态度。只要你用心去完成,老师相信你什么困难都能克服的!”接着一步步引导他去理解这则材料的内涵:这则材料有三个人说话,你谈谈理解了谁的话?李文杰说:“农民说的有道理,有了种子,如果不施肥,不除草,不洒水,肯定没有丰收。”我肯定了他的观点,再进一步开导他:“如果人要丰收呢?”李文杰一下子理解了这则材料的内涵:从农民的角度来说。有了种子,如果不施肥,不除草,不洒水,肯定没有丰收,再延伸到人想丰收,由此明白了从诗人和哲学这两个人的角度来说,这里的种子指的是心中的种子!我轻拍他的肩膀,由衷地赞赏:“你真是一个聪明人,就按这个思路去完成作文肯定行!”他点点头。经过这次一对一的对话,此后的语文课李文杰变得专注了认真了,课外有什么问题也主动来找我。

三、认真把好考试关,注意培养后进生的自信心和自尊心

要有意识地出一些较易的题目,培养他们的信心,让他们尝到成功的甜头,使他们意识到自己也可以学好的。在考试前应对学生提出明确、具体的要求,对后进生知识的薄弱点进行个别辅导,这样还可使有些后进生经过努力也有得较高分的机会,让他们有成就感,逐步改变他们在学习上总是比别人差一等的印象,培养他们的自信心和自尊心,激励他们积极争取,努力向上,从而达到转化后进生的目的。

四、善于利用后进生的特长,让他们展示自己的才能,从而树立信心

后进生虽然学习差,但他们往往在其他方面有长处,比如打篮球、打乒乓球、唱歌跳舞、朗诵、画画等等。学生黄霞本来的学习基础就很差,随着所学课程难度的逐步加大,觉得更难跟得上教学进度,她自己觉得无望上大学,所以对学习基本上就已经等同于放弃。但她有朗诵的天赋,普通话说得好,我针对她的这个特长进行训练,引导她走播音主持的路子,并告诉她走这条路同样可以上大学。希望的存在让黄霞对学习有了兴趣,能展现自己的才能,发挥特长,使她有了信心,觉得自己也有强的一面。经过勤奋努力,黄霞最终高考榜上有名。

古人云:“不积跬步无以至千里,不积小河无以成大江”。学习也是一样的,后进生之所以学习不好就是没有脚踏实地,一步一个脚印地学,于是越来越跟不上,越来越厌烦学习,成绩也就越来越差。但只要教师重视后进生转化工作,在实际教学中认真、细心地引导培养他们,提倡德育教育,就一定能够实现万紫千红春满园的好景象。

(责编 庞丹丹)