语文测试之我见

刘瑞英

作为一名一线教师,我发现现在有的孩子由最初的对学习的喜欢,慢慢变为对学习的疏远,甚至一提起学习就头疼,特别是语文。我想这和语文的评价方式不无关系。

长期以来,小学语文教学存在着一种比较普遍的现象:把考试当作教学评估的唯一手段,偏重学生的知识记忆,并把考试分数当作奖惩教师和学生的唯一依据。即使在新课标实施的今天,评价制度和考试制度与当前新课标的要求还有一定的距离,作为评价手段之一的考试与新课标的距离更是相去甚远。具体表现为:过分强调区别功能,将学生划分为上中下三等,不利于激励学生的成长;考试命题的内容过于繁杂,注重学生的分数,而忽视了学生的全面发展;部分内容过于陈旧或与当前社会现实不符,不利于学生联系实际;只重视学生课本知识掌握的系统性和完整性,忽略了学生作为人的个性差异。为了考高分,老师不断为孩子找题,孩子不断做题,以至于师生整天在题海中度过。这严重影响着小学语文教学整体改革的深化,制约着学生的全面发展。由此我想到,教育者教育学生的终极目标究竟是什么?尤其是语文老师,是让孩子成为解题高手,因此而丧失学习语文、学习母语的兴趣;还是让孩子从一入学就喜欢语文,并享受阅读的快乐?我想作为语文老师都愿意选择后者。当然,学生必须经历考试,因为考试是检验学生对知识掌握程度的一种有效手段。

那么,怎样让孩子既不沦为做题的“奴隶”,又能愉快地进行课外阅读呢?带着这一问题,我想语文测试是否可以这样做:

一、降低考试难度

降低难度不是降低要求。记得在一部电视剧中看到这样一个情节:一位化学老师不知出于什么原因,在一次考试时出了一些偏题、怪题,结果大部分学生的成绩不及格。他还洋洋得意,学生没猜对题目,跟他较量又失败了。殊不知,他这样做的结果,只能让学生不愿上他的课,学生越学越不愿学,这跟教育的初衷是相悖的。语文学习也是一样的。如果命题过于强调学生对难度知识的掌握,那么,提高学生书本成绩的代价,则是牺牲学生其他方面的发展。比如课外阅读,孩子被淹没在题海中,怎么有时间进行课外阅读?而这些难度问题过于强调学生的综合能力,导致为训练而训练,难度造成了偏颇,对于语文的学习变成了解答一道道难题,而不是闪耀着智慧的语言,这同时也成了学生的负担、教师的负担。

二、内容要全面

课程标准界定“语文素养”的主要内容有:丰富的语言积累、语感能力、思维能力和口语交际能力等。语文教育实践性的基本方式是听、说、读、写,就是要让学生在听、说、读、写的实践中全面提高语文素养。语文考试要重视听、说、读、写的测试。

三、方法要灵活

一直到现在语文测试仍是采用书面闭卷的形式,一张试卷定高低。考试的方法较单一,也难以全面检测学生的各种语文素质,如学生的听说能力、朗读能力、观察能力和操作能力都无法检测。查字典本是一种技能,其掌握程度如何,只有通过实际操作才能考查。所以我认为考试方法可以多样:①要根据知识特点和学生的基础确定集中考或分散考。比如查字典,我们就可以采取化整为零、分散考试的办法,成绩优秀或合格的给予评分通过,以后可不再考试;不合格或对自己的成绩不满意的,经过自我复习和老师的辅导再考,直到合格或得到满意的成绩。这样做,教师可以随时掌握学生的情况,根据反馈信息,及时给予辅导,达到人人合格,大面积提高教学质量。②让孩子也做评委。让他们互相听一听、评一评、比一比。听别的同学是怎样读书的,读了哪些书,积累了哪些好词、好句;评说话时口齿是否清楚,句子是不是通顺等。在自我评价和他人评价的过程中,他们可以互相促进,共同提高。③建立免试制度。凡平时学习努力、独立完成作业、作业和单元测验成绩优良的学生,或在学科竞赛中获奖、在学科课外活动中表现突出、具有良好学习习惯的学生,可以不参加期中考试。这样一来,许多学生都把获得免试当作一种荣誉,作为自己奋斗的目标。因此,他们会努力学习,上课积极思考,踊跃发言,作业也会一丝不苟、独立完成。④对学习有困难的学生可适当放宽,有机会补考。考试的目的不是难倒学生,而是为了让学生在考试中体验到成功的快乐,从而更有兴趣地进行学习、读书。我们权且把考试当作孩子学习旅途中的加油站,让他在此鼓足劲后,努力向更好的方面发展。越是学习有困难的学生,他越希望得到学生和老师、家长的认可。那么,就让我们为这些孩子创造一个证明自己也行的机会。⑤期中考试可由学校统一命题,组织实施测试;期末考试可由上级教育部门组织人员统一命题制卷,由学校组织实施测试。这样既照顾了各个老师的实际,做到了要求一致,内容平衡,也给老师自己命题起到了启发和示范作用。

不管怎样进行考试,我想小学语文不应该让孩子从此害怕学习,害怕读书。教师应时刻牢记:教育首先是“人”的教育,而不仅仅是知识、文化的传授和技能的学习。我们今天的教育是为了让儿童能够一生持续的学习,有尊严、高质量地生活,是为了让他们能够为自己所处的环境作出贡献,并且有能力把握自己的人生。教师要经常提醒自己做一件必需的、复杂的、极其困难的工作,就是使孩子们知道:知识对你来说之所以必不可少,并不单单是为了你以后考上大学,而首先是为了你能享受一个劳动者的丰富的精神生活。

(责 编 再 澜)