浅谈语文教学中如何培养学生的创新能力

田国胜

摘要:江泽民同志指出:“最重要的是要创新,勇于创新。”“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“激励民族创新精神的基础在于教育,责任在于教师。”

关键词:创新精神、创新观点、创新思维、创新能力

社会发展将步入知识经济时代,对人也提出了更高的要求,只有不断创新,才能迎接未来。江泽民同志指出:“最重要的是要创新,勇于创新”。“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。“激励民族创新精神的基础在于教育,责任在于教师”。所以,我们要把培养学生的创新精神摆在创新教育的首要地位。只有以创新为目标,才能最大限度地调动学生的积极主动性,带动学生学好知识,学活知识,全面发展各方面综合能力。因此,语文教学要注意学生创新能力的培养。

一、提供创新能力生长的土壤

学生创造力受阻既有来自自身的原因,也有来自外部的原因,而小学生创造力受阻大多因外部环境及教育长期影响而成,为了使学生在受教育的过程中形成创新观点,必须给他们提供适合创新能力生长的土壤。

(一)、营造宽松的教育气氛。在语文教学中,我鼓励学生大胆发言,及时提出自己的见解和看法,哪怕是自己认为教师所讲的内容是不正确的,课堂上也可以进行讨论和争辩,给学生提供一个宽松的环境和更多的机会。老师应大度、有内涵,对不同意见不要横加指责,做到“不愤不启,不悱不发”。

(二)、引导学生积累知识。有一位专家说:“创意的出现看似突兀,却不乏过去基础。”这里强调了积累知识的重要性。平时,我引导学生积累同义词、反义词、成语、名言、歇后语,写读书笔记、摘抄好词句、好片断;写读后感,养成勤动笔墨、勤看书的好习惯。教给学生观察方法,引导学生留心身边的事物,坚持勤写日记,养成积累生活素材的好习惯。我还经常通过日记交流、评选优秀日记、展览学生语文知识剪贴、鼓励学生给文学刊物投稿等形式,激发学生乐于积累知识的热情。

二、激发创新思维

创新思维是指关于运用已有的知识分析研究面临的问题,从而找到创造性地解决这些问题的新途径、新方法。因而,教师在语文教学中应注重发展学生的创造性思维。

(一)、关于质疑解难。质疑是发现,发现是成功的一半。只有善于发现并善于解决问题才能达到成功的彼岸。例如,在学习《苦柚》一课中,有同学提出,这篇课文主要讲述了小姑娘以低廉的价格把柚子卖给一位老华侨并如实地介绍自己柚子的特点,还拒收老华侨的赠款,反映了小姑娘诚实、善良的美好心灵,但文中小姑娘说家乡的柚子“不大好吃,苦味很浓,人们都不喜欢”,这不是在华侨面前扬家乡丑、丢家乡人的脸吗?我认为这个问题问得有价值,让大家展开讨论。有的同学与刚才提问的同学有同感,但大多数同学则认为,小姑娘给华侨如实说家乡的柚子,说明她诚实、心灵美,并不是扬家乡丑、丢家乡人的脸。通过讨论,大家对课文理解得更深刻了,小姑娘在大家心中的形象更高大了。

(二)积极求异。人的创新能力主要是依靠求异思维,它是创新思维的核心。求异思维要求学生凭借自己的智慧和能力,积极思考问题,主动探求知识,多方面、多角度,创造性的解决问题。如:在辅导学生写《春天》作文时,我事先安排学生观察,然后组织学生讨论:在我们校园、家乡周围,从哪些地方可以看到春天来了?同学们纷纷将观察到的景象说出来,有的说:“门前河水融化了。”有的说:“桃花快要开花了。”有的说:“燕子从南方飞回来了。”有的说:“春风把春姑娘吹来了……”像这样,指导学生认真观察,积极思考,发展求异思维,大脑越用越灵活。

(三、)发展想像力。丰富的想像力是创新的翅膀,创造性的想像对培养创造性思维、进行创造性劳动很重要。在教学《古井》一课时,我启发大家进行合理想像,你将来为家乡准备做出什么贡献?大家兴致勃勃,结合西部大开发,畅想家乡巨大变化,描绘家乡美好前景,有的说:“我将来要给家乡修建一座水塔,让家家户户吃上自来水。”有的说:“我长大要在家乡修建一座太阳能发电站。”有的说:“我长大要用超声波来消灭农田害虫。”……看看,这些学生一旦学习积极性调动起来,就能展开丰富的想像力,并且在想像过程中也进行着创新思维。

三、培养创新能力

(一)课内活动,积极尝试。语文课上,选择典型课例让大家动脑,人人争当创新能手,设计出这篇课文,这个片段怎么上最好,把语文课和其他课的内容结合起来,如:一堂自然实验课下来,把自己实验的经过写下来,看看谁在实验过程中有了新的创造。音乐课上学了一首歌,听着音乐,回味歌词,想像意境,写一篇想像作文,这样既陶冶了学生的情操,又培养了创新能力。

(二)课外活动,大胆创新。学生创造能力的培养不能只限于课堂,教师要带领他们接触外面世界,在丰富多彩的课外活动中,培养学生大胆创新。比如:组织学生开展社区活动;组织少先队活动:春游、登山、夏令营,写出多姿多彩的文章来;组织各种比赛,如体育、文艺比赛、演讲比赛、知识竞赛等;班队成立文学社、报道组、合唱队,提供培养学生创新能力的园地。

总之,语文教学内容丰富,练习形式多样,是培养学生创新能力的广阔天地,教师要充分发挥学生的积极因素,促使学生善学、乐学,激发学生创新的火花,从而运用多种渠道培养学生的创新能力。