《测量学》教学与实践

刘　季

[摘要]从培养学生“解决综合实际问题”能力出发,以实现测量教学服务社会生产功能为宗旨。阐述我校在《测量学》教学过程中的做法。以《测量学》教学推动我校职业课程的学做一体化,实现学生毕业后,能够从事与测量相关的就业岗位的无缝对接。

[关键词]测量学 实验课 测量实训 仪器正常使用 专业特点

中图分类号:G42文献标识码:A文章编号:1671-7597(2009)0810160-01

我校测量教学管理科在“测量学”教学过程中,十分重视实践教学环节,不仅把它看作为培养学生实践能力的重要手段,而且视为提高教学质量和教学效果的关键。测量实践教学既包括在学校操场上进行的课间仪器使用、检验、校正等操作练习,又包括课程结束后的两至三周的测量集中实训。我校先后在工业与民用建筑、市政工程、给水与排水、土建工程与材料质量检测、工程造价、房地产经营与管理等专业开设了“测量学”课程。在“测量学”教学过程中,我们珍惜有限的教学时间,设定1比1的测量实训与理论教学学时比例。通过“测量学”实践教学环节,培养了学生解决实际问题和团结合作的能力,培养了学生知识应用的能力和对“测量学”学习过程的思

考能力。

一、重视测量试验课

实验课是巩固理论教学、培养操作技能不可缺少的教学环节。尽管每个专业的测量教学时数有一定的差别,但我们在教学计划中都能用总学时的三分之一左右来安排测量试验课,把一些实践性较强的教学内容安排在试验课上完成。比如有关测量仪器的构造、检验原理、使用方法等内容,教师在课堂上可以携带常规的测量仪器进行演示;而对于我校现在没有采购的先进测量仪器则利用挂图、课件等方式介绍仪器的性能、技术参数来讲解;在实验课上,学生以4至5人为一个小组,教师首先进行仪器示范操作和简单讲授,然后学生面对仪器动手操作,学生遇到问题及时发问,教师随时解答和指导。通过做学一体化教学方式,显著地提高了教学效果。

二、加强感性认识

由于教学时数和现有测量仪器有限,有些教学内容难以实现。为了解决这一难题,我们通过影视资料,让学生学习观看“测量学”在各专业各领域所发挥的作用;通过课件介绍最新的测量仪器和使用说明;通过组织学生到测绘专业生产单位参观、观摩等手段来强化学生对“测量学”的感性认识。在集中实训前,先组织学生观看“地形图测绘”的影像教学资料,从总体上了解地形图测绘的全过程,在仔细阅读实训指导书和教师的讲解下,学生基本上可以独立地完成地貌不太复杂的地形图测绘任务。

三、精心组织测量教学实训

有目的地、系统化地组织学生在实际测量工作中,进行演练。

“测量学”教学实训是一个综合性、实践性的教学环节,通过集中实训使学生将课堂讲授理论知识与实践教学内容进一步融会贯通。为此,我校在校址搬迁前建立了相对稳定的实习基地,如沈阳市青年公园和南运河带壮公园。搬迁沈北新区后,新学校的面积是原学校面积的四倍,实训场地紧张的问题得到及大的改善,借助沈北蒲河得天独厚的地理面貌,测量教学实训不论在内容上还是在组织形式上都上了一个层次。为了检验教学实训的效果,实现测量教学服务生产实践的功能,我校与沈阳市建委、本溪市建委合作,在沈阳市各郊县和各个乡镇建立了实习基地,通过与实习基地合作,完成村镇规划现状地形图的测绘任务。

几年来,我校师生为沈阳市东陵区桃仙乡、满堂乡等十余个乡镇,为本溪市桓仁县普乐堡镇、雅河乡等九个乡镇,为沈阳市苏家屯区沙河堡镇、陈相屯镇等4个乡镇测绘了乡镇规划现状地形图,而且地形图现在已全部应用于村镇规划的方案上,大部分乡镇已经按规划方案进行了村镇市政道路、房屋的建设与开发。由于所测绘的规划现状地形图质量高,受到使用单位的普遍好评。值得一提的是,利用我校师生测绘的规划现状地形图制定的规划方案,多数被评为优秀规划方案。

四、保证测量仪器的正常使用

保证测量仪器的正常使用,是高质量地完成“测量学”教学任务的前提条件。无论是测量试验课,还是测量教学集中实训,都要求测量仪器始终处于良好的使用状态,决不能因为仪器故障而贻误测量试验课及教学实训周。因此,我们测量教师和实验指导教师要对测量仪器进行全面地检查、校正和保养,并且将这种做法形成管理化。在试验课以及在教学实训期间,指导教师还要随身携带校正工具,发现问题及时纠偏。在每学期结束之际,对使用过的仪器设备进行全面检查、分类、维护及保养,以延长测量仪器的使用寿命,保证下一学期正常的测量教学。

五、根据各专业的特点实践教学有所侧重

在仪器的常规使用方法上,各专业教学内容基本保持一致。在集中实训过程中,我们根据各专业的特点实践教学内容有所侧重,工业与民用建筑专业侧重点放在与建筑工程施工测量相关的放线、定位上;市政工程、给水与排水专业侧重点在道路中线放样、道路的纵横断面测量,道路曲线测量、坡度测设等方面;土建工程与材料质量检测、工程造价侧重与建筑工程测量相关的内容;房地产经营与管理专业侧重点放在房地产平面图的测绘、地形图的认读和应用上。这样实施以后,各专业科的教学科长非常满意,特别是在学生上岗前夕,施工单位通过检验学生的实践动手能力来挑选学生,用人单位对学生的操作能力非常认可。

“测量学”在建筑类学校虽然作为专业基础课,但在学生就业方面却起到了至关重要的作用。许多学生上岗后所面临的第一件事就是做与建筑工程测量密切相关的定位、放线等工作。所以,几年来在“测量学”实践教学中,我们长期坚持以“科学发展观为指导,以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位,以岗位需要和职业标准为依据,满足学生生涯发展和适应社会经济发展的需要。”的教育思想。加强对学生实践能力的培养,使学生毕业后能与相应的就业岗位零距离的无缝对接。

参考文献:

[1]中国教育报,中国职业教育杂志.