对高校体育培养大学生竞争意识的调查研究

宋建华　周　萍

[摘 要]通过文献法、调查法和教学实证的研究,发现大部分学生认为体育锻炼可以增强自己的竞争意识,并在体育锻炼中注意对自己竞争意识的培养;同时也发现绝大多数的大学生认为自己的竞争意识需要加强,而现行体育教学在培养大学生的竞争意识上存在严重不足。这就要求体育教师在体育教学改革与实践中,充分发挥学校体育的优势,采用科学的教学方法与手段,以培养大学生的竞争意识和优良的竞争品质,这也是现代人所必须具备的素养和品质。

[关键词]学校体育;大学生;竞争意识

[中图分类号]G807 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432(2009)18-0117-02

1 研究方法

本文以“多元教学目标与大学体育课程教学质量评控体系建设研究”课题为基础,课题系江西省教育厅2005年省级教改课题,江西师大重点教改课题。课题主要采用文献研究法、实证研究和调查研究的方法,所采集的材料数据通过数理统计,进行综合分析论证。实证研究在本校通过大学体育课程教学改革实践活动,验证相关信息结论。调查法主要采用专访和问卷调查,专访对象为个别教育学和体育教育专家,问卷对象以本校大学生为主,结合部分外校大学生,有效问卷共计大学生520人,其中男女生各260人。

2 结果与分析

问卷调查统计结果(下表)

(1)体育锻炼与比赛可以增强学生的竞争意识,这是体育本身的特点所决定的。竞争是指两个或两个以上的对手彼此为争取比对方更好的成绩而努力并显示潜能的过程,这种要战胜对方的愿望或者想比对方做得更好的冲动意愿,就是竞争意识。它能激发人的上进心,调动人的积极性。从体育竞争的角度看,竞争是以争取优胜为直接目的,以运动项目或某些身体活动为内容,根据规则的要求所进行个人或集体的体力、技艺、心理的相互对抗。在体育教学中,竞争意识更多的是体现在复习课、考核课和各种形式的游戏和比赛之中。竞争意识是当代大学生必备的一种素质,具有积极的现实意义。在体育教学中,教师安排的各类体育的比赛,不仅提升了学生积极向上,好胜、勇往直前的品质,也造就了学生灵活机制、快速反应等优秀的决断能力。在课外体育竞赛过程中,也始终贯穿着竞争与奋发向上的精神,包括在一般的体育游戏中,也充满着你追我赶、争强斗胜的竞争。学生通过体育教学、参加体育游戏和运动竞赛,可以增强竞争意识,培养团结合作精神。

(2)大学生的竞争意识需要加强。调查结果显示,绝大多数大学生认为自己的竞争意识需要加强,其中大部分想通过体育课程的学习和课外体育活动来增强自己的竞争意识。竞争意识是现代人的重要素质之一,也是现代社会的一个突出特点。美国普林斯顿大学在一份研究报告中指出:“现代的生产及生活方式更接近于体育中的比赛,在机会均等的条件下,谁的节奏更快些,竞争意识更强些,谁就有可能占据优势。”现代人只有以更积极的姿态,主动迎接各种挑战,参与各类竞争,才能适应时代发展的需要,而在这一过程中,是否具备良好的竞争意识至关重要。作为学校教育重要组成部分的体育教学是培养学生良好竞争意识的有效途径。在学校体育中我们要充分发挥体育竞技的这种功能,有意识地利用体育比赛这个杠杆,以培养学生良好的竞争意识。

(3)现行体育教学对学生竞争意识的培养有待于提高。调查结果显示,被调查者认为现行的体育课教学对学生的竞争意识有积极作用的不到1/3。究其原因主要有:一是有部分体育教师对新的体育教育目标不够明确,在实践教学中,还是以运动技术传授为中心,以提高竞技水平的手段达到所谓“增强体质”的目的,这种目标定位的结果是:片面强调促进学生运动技术能力的发展,忽视了对学生体育意识、体育能力和体育习惯的培养。二是部分学生存在着体育意识淡薄。对体育的认识比较肤浅,体育知识掌握有限,对体育锻炼价值和意义了解不深。体育课堂上比较被动,没有形成良好的锻炼习惯,缺乏体育锻炼的主动性,从不主动参与各种形式的体育竞赛,也就从未体验过竞争后胜利的喜悦,更谈不上竞争意识的培养。

3 建 议

(1)体育教学中,要组织好多种形式和类型的竞赛活动。赛前,要做好动员鼓动工作,使学生树立敢拼的决心和信心,制定合理的规则,使学生明白竞争是在公平的基础上进行的。成功与失败、机会与风险对所有人都是公平的。公平竞争不仅是体育竞争的宗旨,也是一种道德教育,使人们通过体育活动,树立公平竞争的意识与观念。赛中,为了增加比赛的激烈性,教师可根据学生的性别、体质、技术等方面的差异,采用“让时赛”、“让距赛”、“让分赛”、“等级赛”等教学方式,教师既要对学生技能战术进行指导,还要对其比赛心理进行正确的指导,以此充分激发学生的集体荣誉感,使学生心理更趋成熟。赛后,要认真进行讲评,使胜者不骄、败者不馁。特别是对一些尽了全力,但仍然失败的学生更要加以肯定,鼓其斗志。引导学生作自我总结,明白自己为什么能胜,为什么会败,从中吸取教训,以取得更大的进步。在对体育课成绩的考核中也要建立激励机制,使成绩好的学生能百尺竿头更进一步,使成绩差的学生产生一种危机感,从而努力学习,争取进步。因此,在体育教学中,适时合理运用各种竞赛法对培养学生的竞争意识具有重要作用。

(2)要有组织地开展课外体育活动。课外体育活动是指学生在学校内、外参加的除体育课以外的有组织的体育活动,是学校进行素质教育和开展体育活动的重要组成部分。课外体育活动,内容丰富,形式多样,能吸引更多的学生参与其中。也是培养学生竞争意识和团队精神的最佳课堂。体育教师要积极参与组织与管理学生的各种体育活动与竞赛,并加以指导。在体育活动与竞赛过程中,始终贯穿着竞争和奋发向上的精神。学生经常参加体育锻炼和运动竞赛,可增强竞争意识,培养协作精神,进入社会后也能较快地适应社会上的各类竞争。

参考文献:

祝芳.如何培养学生的竞争与合作意识[J].中国学校体育,2001(1).

[收稿日期]2009-04-01

[作者简介]宋建华(1968—),男,江西分宜人,研究方向:大学体育教学与研究;周萍(1974—),女,江西景德镇人,硕士,研究方向:运动生理学与大学体育教学。